დაწყებითი სკოლა არის სიცოცხლის განსაკუთრებული პერიოდი, როგორც ბავშვისთვის, ისე მშობლებისთვის. ამ დროს, პატარა სკოლის მოსწავლეებისთვის დიდი პრობლემები შეიძლება იყოს. აქ და იქ, არსებობს კომპლექსური პროგრამებისა და მაღალი დატვირთვების შესახებ საუბრები, მასწავლებლებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა. არსებობს მშობლები, რომლებიც სიტყვა "სკოლა", გულის ნიჟარები და შფოთვა creeps შევიდა სული. ეს არის პატარა მოსწავლეების მშობლები, განსაკუთრებით მათ, ვისაც უკვე აქვს რაიმე ფიზიოლოგიური თავისებურებები და პრობლემები. ან მათ შეუძლიათ წარმოიშვას ტრენინგის დროს. მინდა ვურჩევ მშობლებს, რომ თავი დაეღწიონ თავიანთ სიმშვიდეს, მშვიდი და მხარი დაუჭირონ შვილს.
ბავშვი მარცხენაა.
ორ წლამდე, ყველა ბავშვი, ყოველგვარი დისკომფორტის გარეშე, ორივე ხელი თანაბრად იყენებს. მარცხენა ან მარჯვენა ხელი სასურველია ხანდაზმულ ასაკში. უფრო მეტად მარცხენა მემარჯვენეები არიან (დაახლოებით, ყოველ მეათედი). საბჭოთა პერიოდში სკოლის მოსწავლეები უნდა გადამზადდნენ. მაგრამ ეს არ გამოიწვევს რაიმე კარგს. ბავშვის ფსიქიკა იყო ტრავმირებული, იყო დაგვიანებით კითხვის, წერის, ნახატების, სუნთქვის უნარ-ჩვევა. ახლა შეიცვალა დამოკიდებულება მარცხენა მხარესთან მიმართებაში. მარცხენა მხარის არჩევანი არ არის ბავშვის ახირება, მაგრამ თავის ტვინის მუშაობის თავისებურებები. ასეთი ბავშვები ძალიან მოწყვლადი, საგანგებო, ყველაზე ხშირად შემოქმედებითად ნიჭიერი და ძალიან დელიკატურად აღიქვამენ მსოფლიოს გარშემო. მათ შორის ცნობილი სახეებიც არსებობს. მაგალითად, ინგლისელი დედოფალი ელისაბედი, დიდი მოქანდაკეები და მხატვრები (მიშელანჯელო, ლეონარდო და ვინჩი), ცნობილი მხატვრები.
სკოლაში შესვლისას სასიამოვნოა მასწავლებლის გაფრთხილება თქვენს შვილის ამ თავისებურებასთან დაკავშირებით, რომელიც მხედველობაში უნდა იქნეს მიღებული ბავშვის მაგიდასთან. ეს აუცილებელია ისე, რომ ისინი არ ერევიან ერთმანეთთან წერის დროს. მაშინაც კი, თუ თქვენი შვილი ურჩევნია იმოქმედოს თავის მარცხენა ხელით, მაშინ მან უნდა შეიმუშაოს უფლება. შეგიძლიათ sculpt, knit, ვისწავლოთ, რომ ითამაშოს მუსიკალური ინსტრუმენტები. სიტყვით, ასეთ სამუშაოს ასრულებს, სადაც აუცილებელია ორივე ხელის ერთობლივი მოქმედება.
ბავშვს აქვს ვიზუალური გაუფასურება.
სკოლის ასაკის ასაკი ემთხვევა ხედვის ორგანოების ფუნქციონალური არასტაბილურობის პერიოდს. ტრენინგის დასაწყისი, ამავე დროს, დაკავშირებულია თვალის სიღრმეში მნიშვნელოვან ზრდასთან. ბავშვის დაახლოებით 5 პროცენტს აქვს ხედვა პრობლემების წინაშე, სანამ ისინი შედიან სკოლაში და ატარებენ სათვალეებს. უფრო მეტიც არის მიოპიის განვითარების რისკი. მშობლები არ უნდა ინერვიულოთ. პედაგოგებმა, სკოლის სამედიცინო მუშაკთან ერთად უნდა აირჩიონ ოპტიმალური სკამი სქემა, იმის გათვალისწინებით, რომ ვიზუალური გაუფასურების ხარისხი და ბავშვის ზრდა.
ბავშვი ავადმყოფია შაქრიანი დიაბეტით.
სკოლას აქვს ახალი შთაბეჭდილებები, გაზრდილი ფსიქოლოგიური და ფიზიკური დატვირთვები. სათანადო მკურნალობა და დიეტა, მოსწავლეები კარგ შესრულებას ინარჩუნებენ. მიუხედავად ამისა, საჭიროა დიდი ფიზიკური ან ნეიროფსიქვიკური დატვირთვის თავიდან ასაცილებლად. ბავშვის მდგომარეობის გათვალისწინებით, ექიმმა შეიძლება მოსამზადებელ ჯგუფში მისცეს ფიზიკური განათლება. აკრძალულია სპორტის მომზადება და მონაწილეობა კონკურსებში. ავადმყოფი ბავშვს ყოველთვის უნდა ჰქონდეს მასთან დაკავშირებული "დიაბეტური პასპორტი", რომელშიც მითითებულია მისი გვარი, სახელი, მისამართი, დიაგნოზი, დოზა და ინსულინის მიღების დრო. თუ ბავშვი დაავადდა და ის კარგავს ცნობიერებას, ასეთი დოკუმენტი ხელს შეუწყობს მას დროული დახმარების მისაღებად. თქვენ შეგიძლიათ შეუკვეთოთ თქვენი ბავშვი სპეციალური სამაჯური ან ნიშნად, რომელზეც მისი სახელი, სახელი, მისამართი და დიაგნოზი ჩაიწერება.
ბავშვი არის ტემპერატურად ნელი.
ბევრი მშობელი შიშობს, რომ ეს ხელს ვერ მოჰყვება. დაახლოებით ნახევარი ბავშვები რატომღაც ვერ უმკლავდებიან იმ ტემპს, რომელიც მოზარდები ითხოვენ მათ. და ყოველი მეათედი ბავშვი აშკარად ნელა, ვიდრე დანარჩენი. ამისათვის ბევრი მიზეზი შეიძლება იყოს. ეს არის დაავადება და ნერვული სისტემის ფუნქციონალური immaturity, ტემპერამენტის თვისებები და დამცავი რეაქციები. არასწორია ბავშვის ასეთი საქციელი, როგორც ჯიუტი, დაუმორჩილებლობა. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ მას აქვს საკმარისი დრო, ის ასრულებს დავალებას. ასეთ ბავშვებს არ შეეძლებათ სასწრაფოდ, ეს კი აფერხებს მათ. სირთულე ბავშვის სუსტი, რა თქმა უნდა, იქნება. გაცილებით რთული იქნება მისთვის გაწეული დავალებების შესრულება, როდესაც დრო შეზღუდულია. ასეთი ბავშვი ადაპტირებულია ძალიან. მაგრამ მზრუნველობამოკლებულ ბავშვებს აქვთ თავიანთი უპირატესობები: ისინი ასრულებენ ამოცანებს უფრო ყურადღებით, გულმოდგინედ და აზროვნებით.
მუშაობა პატარა სკოლის სახლში, და საბოლოოდ ყველაფერი მოხვდება. ინჰიბიტორული პროცესების უპირატესობის მქონე ბავშვებში, უნარები შეძენილია დაახლოებით ერთი თვის დაგვიანებით. მაგრამ ისინი ძალიან მტკიცედ ფიქსირდება და არ გაქრება არასასურველი პირობებით.
ბავშვი ძალიან აქტიურია.
მცირე მოსწავლეები, განსაკუთრებით პირველი კლასის მოსწავლეები, 15-20 წუთიან ყურადღებას ვერ შეინარჩუნებენ. შემდეგ ისინი დაიწყებენ დაიძაბება, ხმაური, ითამაშე. საავტომობილო შფოთვა არის ბავშვის სხეულის ნორმალური დამცავი რეაქცია, რომელიც არ იძლევა საშუალებას მას თავი დაანებოს. ზოგადად, პატარა სკოლის მოსწავლე შეიძლება ითქვას, რომ ხელი შეუწყოს ხელწერას, გაზრდის შეცდომების რიცხვს, "სულელურ შეცდომებს", სიტყვის ტემპის შენელებას. და absentmindedness, უყურადღებობა, lethargy, tearfulness, გაღიზიანება.
ხშირად სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის ასაკში, ბევრი შფოთვა იწვევს საავტომობილო საქმიანობის გაზრდის სინდრომს. ბავშვები, რომელთა მანიფესტაციებით გამოირჩევიან უმეტესობა მობილური, დაუღალავი, უხერხული და უგუნური. ეს არეულობა უფრო ხშირია ბიჭებში, რომელთა დედები ორსულობის დროს განიცადეს ნებისმიერი დაავადება. როგორც წესი, 12 წლის ასაკში ასეთი "საავტომობილო ქარიშხალი" დაქვეითდება და ბავშვი უფრო დაბალანსებულია. აღმაშფოთებელი პროცესების უპირატესობის მქონე ბავშვები ხშირად გამოდიან მათ თანატოლებს სიტყვის ფუნქციების განვითარებასა და ობიექტებთან მიმართებაში.
როგორ დავეხმაროთ "დედაჩემის ბავშვს" ადაპტირება სკოლაში.
ბევრი ბავშვი სკოლაში პირველად დიდი ინტერესითა და სწავლების დავალების შესრულების სურვილით მიდის. ისინი სიამოვნებით აღიქვამენ მასწავლებლის სიტყვას და შეასრულებენ მის მოთხოვნებს. მაგრამ მომავალში, პატარა სკოლის მოსწავლეები სირთულეებს განიცდიან. მათ შორის არჩევანი "მინდა" და "უნდა", "საინტერესო" და "უინტერესო", "შეუძლია" და "არ გვინდა". პირველი წლის მოსწავლის სიცოცხლე ბავშვის ნებაზე დიდ მოთხოვნებს აკეთებს. აუცილებელია დროულად გაეღწია, რომ მოეთხოვოთ დრო სკოლის მოსასხმელად, რომ ბევრი წესის შესრულება, შეძლოს საკუთარი ქცევის გაკონტროლება. ეს არის თვითკონტროლის უნარი, რაც ხელს უწყობს ბავშვს სწრაფად და ადვილად ადაპტირება სკოლაში.
ადაპტაციის პერიოდი თვეში შეიძლება გაგრძელდეს, ამიტომ მშობლებს ექნება მოთმინება. დაეხმარეთ თქვენს შვილს, დახმარებას, ქეას, რკინას. გახსოვდეს თქვენი სკოლის ბავშვობა, გითხრათ თქვენი შვილი ან ქალიშვილი მისი სასიამოვნო მომენტები. მთავარია, რომ ბავშვი იცოდეს, რომ თუ მას ძნელია მისთვის, გესმით და დაეხმაროს მას. გპირდებით, რომ ყველა სირთულესთან ერთად თქვენ გაუმკლავდებით.
ყველა ბავშვი პატივს სცემს მშობლებისგან, მცირე ნაწილშიც კი. გააზიარეთ მისი სიხარული. ყველაზე ცნობილი ადგილის ხელოვნების ნიმუშები, ნოუთბუქები კარგი ნიშნით აჩვენებს ნათესავებსა და მეგობრებს. ბავშვი იციან, რომ თქვენ ამაყობთ მასზე, რომ მისი წარმატებები ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენთვის. დროთა განმავლობაში დაინახავთ, რომ ყველაფერი ნორმალურია. სკოლა იწვევს ნაკლებად ნაკლებად უარყოფით ემოციებს, არის ინტერესი და შემდეგ სწავლის სურვილი.
სასურველია, პედაგოგთან ურთიერთშეთანხმებით, შეიქმნას ისეთი სიტუაცია, რომლითაც ბავშვს შეუძლია აჩვენოს ის, რაც მას შეუძლია. თანატოლებისა და მასწავლებლების დამტკიცება ბავშვის თვითშეფასების განცდას შექმნის. და დროთა განმავლობაში, დადებითი დამოკიდებულება გავრცელდება სწავლისთვის.
რა უნდა გააკეთოს, თუ მასწავლებელი არ მოსწონს ბავშვი.
მშობლები ყოველთვის ბედნიერი არიან, თუ დაწყებითი სკოლის ბავშვს აქვს მასწავლებლის მასწავლებელი - საინტერესო, კეთილგანწყობილი და პაციენტის ადამიანი. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ პირველი მასწავლებელი მუშაობს არა მარტო სტუდენტებთან, არამედ კონკრეტულ შვილებთან ერთად. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი მახასიათებლები, რომელთაგან თითოეული სჭირდება საკუთარ ინდივიდუალურ მიდგომას. ბავშვები ხშირად უჭირთ ახალი ურთიერთობების ადაპტირება. ისინი ძნელია შერიგება თავიანთ ფაქტს, რომ სკოლაში ერთ-ერთი მათგანია. მიჩვეული იყო სახლის გაზრდილი ყურადღება, მათ ასევე ელოდებათ იგივე დამოკიდებულება მასწავლებლისგან. და მოლოდინი მოტყუებით, ისინი გადაწყვეტენ, რომ "მასწავლებელი არ მოსწონს ჩემთვის, ის არ მკურნალობა კარგად." მაგრამ სკოლის მოსწავლეები, უპირველეს ყოვლისა, მათი ბიზნესის თვისებებისა და წარმატებისთვის ფასდება. ხშირად მასწავლებლის ობიექტური თვალსაზრისი ხედავს ბავშვის ხარვეზებს, რომელთაც მშობლები ვერ შენიშნეს. ამ სიტუაციაში მშობლებს შეუძლიათ ურჩიონ მასწავლებთან კონტაქტის დამყარება, მოუსმინონ მის თვალსაზრისს. ბავშვთან ერთად მეგობრულზე ლაპარაკი გინდა, აუხსენით მას, თუ მასწავლებელს ნამდვილად სურს მისგან, შეეცადეთ დავეხმაროთ ურთიერთგაგების გააზრებას.
რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა, თუ ისინი ბავშვის კლასს შეურაცხყოფენ?
ბავშვის პრეტენზიები არასდროს არ დაითხოვოს. გახსოვდეს, რომ დიდი პრობლემები, პატარა სკოლის შეიძლება ჰქონდეს დიდი პრობლემები ურთიერთობაში ოჯახში. ღრმად შეურაცხმყოფელი ბავშვი, ბუნებრივია, ელოდება თავის მშობლიურ პირს. ნუ დააშორებთ მას, ცდილობენ გაიგონ, რა მოხდა. თქვენი შვილის გამოცდილებისა და ცრემლების გაგებაში გისურვებთ, რაც ხელს შეუწყობს თქვენ შორის უფრო მეტად ნდობასა და კეთილგანწყობას. ზოგადად, დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს აქვთ ძალიან მნიშვნელოვანი ქცევითი რეგულატორი - თვითშეფასება. თუ ბავშვის დამოკიდებულება თავად განვითარდება, მისი ურთიერთობა სხვებთან არის დამოკიდებული, წარმატებისა და წარუმატებლობის რეაქცია, პიროვნების შემდგომი განვითარება. ამ პერიოდში ბავშვის თვითშეფასება დიდწილად განსაზღვრავს მოზარდების შეფასებას. სწავლის შემდეგ, რომ ბავშვი დააზარალებს, პირველ რიგში, გაირკვეს, რა მოხდა. მოუსმინეთ მას ბოლომდე, შეწყვეტის გარეშე. შემდეგ ცდილობენ დაარბიონ სკოლის მოსწავლე. ახსენით მას, რომ ყველაფერი შეიძლება შეიცვალოს, ხალხი გაიზრდება, გახდებიან ჭკვიანი, უფრო ტოლერანტული. შეეცადეთ გაიგოთ ბავშვი, თუ რატომ დაამთავრა ეს თუ ის ადამიანი, ასწავლე ეს წესი: "სხვებსაც უპასუხეთ, როგორც სხვებს მოგანიჭათ.
ცნობილმა ფრანგმა ფსიქოლოგმა ჯ. პიაეტმა, შვიდი წლის ასაკში ბავშვს სხვა ადამიანებთან თანამშრომლობა შეუძლია. მან უკვე იხელმძღვანელებს არა მხოლოდ საკუთარი სურვილების, მოსაზრებების, არამედ სხვა პირის აზრით. როგორც წესი, ამ პერიოდში ბავშვს შეუძლია მოახდინოს სიტუაციის გაანალიზება, მოქმედებამდე.
სცადეთ აუხსენით, რომ სხვები განიცდიან იგივე გრძნობებს, რასაც ისინი აკეთებენ. ბავშვი არ ცხოვრობს დაუსახლებელ კუნძულზე. განვითარებისათვის საჭიროა სხვა ბავშვებთან კომუნიკაცია. თქვენ უნდა შეადაროთ თქვენი სიძლიერე და შესაძლებლობები სხვების შედეგებთან. ჩვენ უნდა მივიღოთ ინიციატივა, მოლაპარაკება, იპოვოთ გამოსავალი უსიამოვნო სიტუაციიდან, იმოქმედოს. დაეხმარეთ თქვენს შვილს თანატოლებისთვის საერთო ენის პოვნას, ორგანიზება გაუწიოს ერთმანეთს, ექსკურსიები და თამაშები.
პირველი კლასის მოსწავლე არ წაიკითხავს.
ხანდახან ცუდი შედეგი შეიძლება იყოს იმის გამო, რომ ბავშვი იდენტიფიცირებულია სკოლაში ძალიან ადრე. ბავშვების დაახლოებით 25% ჯერ არ არის სკოლის დონეზე. მათ ჯერ კიდევ არ მიუტოვებიათ საბავშვო ბაღიდან: მათ არაფერი სმენიათ, მათ რაღაც არასწორად აქვთ. წაკითხვის მცდელობები ჩვეულებრივ აღიქვამენ ბავშვს "ბაიონეტებში". მთავარია, ამ სიტუაციაში არ არის ბავშვის ბრენდი. თუ რამე ასწავლიან მას, გახსოვდეთ, რომ სწავლის მიზანი უნდა იყოს ემოციურად მნიშვნელოვანი. მიაღწია მიზანს, ბავშვი მოზარდის დიდებას ან სიურპრიზს ელოდება. წიგნის შინაარსი უნდა მოეწონოს და დააკავოს ბავშვი. მნიშვნელოვანია, რომ თამაში სწავლის პროცესში, გარკვეული კონკურენტული მომენტია. ასევე ცდილობენ ბავშვის ხმამაღლა წაკითხვას, ყველაზე საინტერესო მომენტებში შეჩერებას. წაიკითხეთ იგი - ხედავთ თქვენს ენთუზიაზმს, ის თანდათანობით კითხულობს კითხვას.
ბავშვს საშინაო დავალება არ სურს.
ხშირად არ არის მშობლების დასწრება სკოლის მოსწავლეზე. დიახ, და მინდა მას ისწავლოს დამოუკიდებლად მუშაობა. სკოლაში შესვლამდე ბევრი მშობელი დარწმუნებული იყო, რომ მათ არასდროს არ დასხდებოდნენ მასთან მომზადებისას. მაგრამ ზოგჯერ ვითარება ვითარდება ისე, რომ მათ უბრალოდ სხვა გამოსავალი არ აქვთ. ძალიან ბევრი სკოლის კურიკულუმია გათვალისწინებული სახლში გარეთ. და იმის გამო, რომ ბავშვი ვერ ახერხებს მსგავსი ინფორმაციის ახალ მოცულობას, უმჯობესია მოზრდილთა დაუჯერებელი ყოფნა გულისხმობს რა თქმა უნდა. ეს არის რეალობა! ასე რომ არ შეურაცხმყოფთ თქვენს შვილს შეურაცხყოფას, რომ ის უფრო სულელურია, ვიდრე სხვები, რომ დანარჩენი ბავშვები ყველაფერს გაუმკლავდებიან.
ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი დარწმუნებულია, რომ მათ შესაძლებლობები აქვთ. არ გამოიქცევიან, ნუ დაივიწყებთ ოდნავი წარმატებისთვისაც კი. ბავშვის წინაშე ისეთ მიზნებს, რომლითაც ის გაიგებს. წაახალისეთ, რომ მას არ შეეპაროს სირთულეების წინაშე, დაემტკიცებინა თავისი ძალა და უნარი. შენი ამოცანაა თქვენი შვილის ამ მიზნის მისაღწევად გაუძღვება. დახმარება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი ნამდვილად ვერ ასრულებს თავის ამოცანას და დახმარებას ითხოვს.
ყოველთვის გვახსოვდეს: რა ბავშვი გაატარა დღეს თქვენს დახმარებით, ხვალ მას შეუძლია ამის გაკეთება. ბავშვის დამოუკიდებლობა შეიძლება მხოლოდ შემუშავებული ამოცანების საფუძველზე განვითარდეს. იმ - ადვილად შესრულებული და წარმატების გრძნობა იწვევს. დაეხმარეთ თქვენს შვილს საკუთარი შესაძლებლობებისადმი ნდობის მოპოვება და მალე შეძლებენ დამოუკიდებელი გახადონ საშინაო დავალება.
უნდა დავსვა ბავშვი გაკვეთილი გაკვეთილებისთვის?
დასჯას თუ არა და როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს - ყველას გადაწყვეტს თავად. მაგრამ ნიშანდობლივია, რომ ხშირად მორალური სასჯელი უფრო მძიმეა, ვიდრე ფიზიკური სასჯელი. მაშინაც კი, თუ თქვენ დასჯას ბავშვი, არასოდეს დამცირება მას! სასჯელი არ უნდა იყოს აღქმული ბავშვის მიერ, როგორც მისი ძალაუფლების ტრიუმფი მისი სისუსტის გამო. თუ ეჭვი, თქვენ უნდა დასჯილი ან არ - არ დასჯას. და, რაც მთავარია, სასჯელი არასდროს არ უნდა ზიანი მიაყენოს ბავშვის ფიზიკურ ან ფსიქიკურ ჯანმრთელობას. გახსოვდეთ, რომ სტუდენტს ბევრი პრობლემა აქვს: დიდი და პატარა. და მხოლოდ თქვენი გულწრფელი მხარდაჭერა და მონაწილეობა დაეხმარება ადაპტირება ახალ უცნობ სკოლაში.