ოპტიმიზმი არის ინფორმაციის ნაკლებობა. ალბათ, ამიტომ ახალგაზრდა დედები ძალიან აწუხებს განვითარების ბავშვი. იმის გამო, რომ დღეს მათ აქვთ ინფორმაცია ზღვაზე! შევეცადოთ, რომ ოპტიმისტები გავხდეთ და გვესმოდეს, თუ რა არის ინფორმაცია, რომ ჩვენთვის ბავშვის სიტყვის განვითარება უშედეგოდ არის წარდგენილი, როგორც სიმართლის დასამყარებლად და რომელიც სასარგებლოა და მართალია. ეს უბრალოდ საოცარია, თუ რა უშედეგოდ არის ზოგიერთი მცდარი! ყველაზე გავრცელებული მოსაზრებები იმ ხალხზე, რომელთაგან განსხვავებით ჩვენ შევადარებთ სამეცნიერო ცოდნას და შემდეგ ნათელი ხდება, არის თუ არა ეს მითი ან სიმართლე ბავშვის სიტყვის განვითარებისა და ფორმირების შესახებ.
აზრის ნომერი 1
დაბადების ტრავმა აუცილებლად მიგვიყვანს ბავშვის სიტყვის განვითარებასა და ფორმირებაში.
ცალსახად პროგნოზირება განვითარება და ფორმირების სიტყვის ბავშვი ვერ. ეს შეიძლება ძალიან კარგად იყოს, რომ დაბადების ტრავმა არ იმოქმედოს ბავშვის მომავალ განვითარებაზე, ეს ხდება საკმაოდ ხშირად.
დაბადების ტრავმის კომპენსირება ხელს შეუწყობს სიტყვიერად განვითარებას (2 წლიდან), პროცედურების გამაგრებასა და ზოგიერთ შემთხვევაში - ნარკოტიკების მოპყრობას. და მაშინ სკოლის ასაკის არ იქნება გამოვლინებები დაბადების ტრავმა.
აზრის ნომერი 2
ბიჭები ლაპარაკობენ მოგვიანებით გოგონებზე.
ეს "უსამართლობა" დაკავშირებულია ბავშვისა და ცენტრალურ სისტემაში სიტყვის განვითარებისა და ფორმირების ზოგიერთი თავისებურებით, რომლებიც ჩაიწერება. სიტყვიერი დაზვერვა გოგონებისგან უკეთესად ვითარდება, ვიდრე ძლიერი სქესის. , სასწრაფოდ რეაგირება ბავშვის ქცევისადმი რეაგირებაზე, დაუკავშირდეს მას, უპასუხოს მის გაუთავებელ კითხვებს. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ბიჭები ლაპარაკობენ მათ თანატოლებთან მიმართებაში.
"მოგვიანებით" არ ნიშნავს "არასდროს" ან "ცუდად". მაგრამ ამის შესახებ იცოდეს ეს თვისება, მით უმეტეს, რომ ყველა ლაპოპედიური დიაგნოზის ნახევარზე მეტია ბიჭები. თუ 2 წლის ბიჭს არ აქვს ყველაფერი, სიტყვის განვითარების მიზნით, თქვენ რეგულარულად უნდა დაიწყოთ ჩაერთონ ამ ასაკში, რათა თავიდან იქნას აცილებული მომავალში სერიოზული სიტყვიერი შეფერხებები. ბიჭების ნერვული სისტემა უფრო დაუცველია, ეს უნდა იყოს მხედველობაში, ამიტომ ბავშვის სიტყვის განვითარება და ფორმირება გრძელდება.
აზრი №3
ონომატოპეა და ჩანდა სრული სიტყვებია.
სიტყვის თერაპიაში, სიტყვა არის ხმის სისტემა, რომელიც მტკიცედ ადგენს კონკრეტულ ობიექტს, პიროვნებას, ან ფენომენს. მაგალითად, ერთწლიანი ძვალი "მ" შეიძლება ითარგმნოს "სველი" ან "რძე". თუ ის გამოიყენება მხოლოდ ამ თვალსაზრისით, ეს არის ნამდვილი სიტყვა "ნახევარი სიტყვა", როგორიცაა "moo", "quack", "bang" , "ბობო" - პირველი და მნიშვნელოვანი სიტყვები, რომლებიც crumbs ცხოვრებაში, დაიწყებენ საუბარს.
აზრი № 4
თითოეულ ასაკში, ჩვილებმა უნდა ილაპარაკონ მკაცრად განსაზღვრული სიტყვების რაოდენობა. კაცი არ არის კომპიუტერი. არ არსებობს მკაცრი ნორმები სიტყვების რაოდენობისთვის მისი განვითარების ნებისმიერი პერიოდის განმავლობაში, ისევე, როგორც შეუძლებელია კვირაში სიზუსტით, როდესაც ბავშვი იწყება ფეხით ან პირამიდის შეგროვებაზე. ბავშვი - პირველ რიგში ინდივიდუალობაა, აუცილებელია პატივი სცენ ბავშვის განვითარებას. სიტყვის თერაპიაში არსებობს მხოლოდ სავარაუდო რაოდენობა სიტყვები - მინიმუმ, რომ Mum შეიძლება ორიენტი. ასე რომ, პირველი ცნობადი სიტყვები არ შეიძლება 1 წლამდე და 1 წლიდან 1 წლამდე 4 თვემდე საკმარისი არ იყოს, რომ ბავშვი 3-4 სიტყვით გამოვიდა სიტყვით. ბევრი დედები, სიტყვების რაოდენობის მიხედვით (10-20 წელს 1 წლის განმავლობაში) საუბრის შემდეგ, შეშინებულია, არ მიიჩნევენ, რომ სიტყვა არის თემა, რომელიც დაკავშირებულია სუბიექტთან ან ფენომენთან. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს მიდგომა საკმაოდ ვიწროა, მას შემდეგ, რაც crumbs- ის გამოსვლის შეფასებისას აუცილებელია ყურადღება მიაქციოს ინვერსიული სიტყვის გაგების მოცულობას და ბავშვის ემოციურობა და ცნობისმოყვარეობა და სიტყვის აქტივობა, რომელიც შეიძლება გამოვლინდეს უწყვეტი ჩაღრმავებით, mooing, vocalizations. და ბავშვის სიტყვის ჩამოყალიბება შესაძლებელია მხოლოდ სიტყვების რაოდენობით, რომლითაც იგი გამოხატავს, შეუძლებელია.
აზრი № 5
ერთი ბიჭი (გოგო) ჩუმად იყო 3 წლამდე და შემდეგ მან დაიწყო მთელი ფრაზები. ვინ და როდის პირველად გამოგონება, ჩვენ არ ვიცით, მაგრამ ამ შეცდომის დაზიანება უზარმაზარია. ბევრმა დედას, რომელიც ბავშვის გამოსვლაში არ არის, არ არის სწორი, გაიზარდოს სპეციალისტების ვიზიტი წელიწადში, რამაც გამოიწვია ბავშვის შეუქცევადი დაზიანება. არსებობს გარკვეული კანონების განვითარება, მათ შორის სიტყვისა, რომელშიც ნათქვამია, რომ 2 წლის ასაკში ბავშვი უნდა ჩამოყალიბდეს (ანუ ორი სიტყვის წინადადება, თუნდაც ისინი დაბნეული). თუ ეს არ მოხდა და 2.5 წელია, დრო გაემიჯნა სიგნალს და მიდიხარ სიტყვის თერაპევტს.
ეჭვგარეშეა, რომ მოულოდნელმა სიტყვამ გამოსცა სიტყვის (და, შესაბამისად, ფსიქიკური) მომაკვდინებელმა მოულოდნელმა შვილმა სპეციალური თანატოლების გარეშე. ამისათვის ბავშვს უბრალოდ არ გააჩნია რესურსი, ხოლო სიტყვის დაგვიანებით "გამოცდილება" უკვე დიდია. რესურსების ნაკლებობა გულისხმობს, რომ განვითარება არღვევს თავის კურსს შემთხვევით, მაგრამ სერიოზული მიზეზების გავლენის ქვეშ: მაგალითად, დაბადების ტრავმა, ავადმყოფობა სიცოცხლის პირველ წელს და ა.შ.
დავუშვათ, რომ ასეთი ბავშვი აქვს მაღალი კომპენსატორული შესაძლებლობები და ის ამ პრობლემების გადალახვაა: მან იჯდა, ფეხით და სხვა დროს დაინტერესდა. მაგრამ მაშინაც კი, მისი გამოსვლა ერთგვარად ან სხვაგვარად ვითარდება და ეს იმას ნიშნავს, რომ იქ იყო ფეხით, ჩხვლეტაც და პირველი სიტყვებიც. ასეთმა წვრილმა არ თქვა, რომ ის "ჩუმად იყო" 3-ში. თუ ბავშვი ნამდვილად არ გამოაქვეყნებს ან თითქმის არ აკეთებს სიტყვას, არ ცდილობს დაბრკოლება, მას არ აქვს ონომატოპეები, (აუტიზმით, ოლიგოფრენიით და ა.შ.) აშკარაა, რომ ის ვერ შეძლებს ასეთი პატარა ადამიანის საუბარს. თითოეული ბავშვი სასარგებლო იქნება 2 წლის განმავლობაში სიტყვის თერაპევტის მონახულება, ხოლო მეორე წელს. თუ ბავშვის სიტყვის განვითარება და ფორმირების შეფერხება გამოვლინდა, მაშინ, ვიდრე T ის აღარ დაიწყოს სპეციალური კლასი, უფრო ეფექტური ისინი იქნება.
აზრის ნომერი 6
თუ ბავშვს ძალიან ბევრ რამეზე ლაპარაკობ, ძალიან ბევრი რამის გაკეთება შეგიძლია. ერთი შეხედვით, ეს თეზისი ეწინააღმდეგება ზოგადად აღიარებულ მოსაზრებას, რომ ბავშვები მუდმივად და არაერთხელ უნდა ისაუბრონ. მდიდარი სიტყვის წყალობით, განვითარება უკეთესია. თუმცა ყველაფერი კარგად არის მოდერაცია. ეს ხდება, რომ დედა "მუშაობს" რადიო რეჟიმში - ანუ, ის არ წყვეტს საუბარს ერთი წუთის განმავლობაში, ის იღებს დაღლილი ამ ნაკადი სიტყვის თავად, მაგრამ ყველაზე ცუდი ის არის, რომ ეს ზიანს აყენებს ბავშვი. რომელიც ჩვენ ვუკავშირდებით, მივცეთ მითითებებს, ასწავლიან რაღაცას. როდესაც ფრაზის ნაკადი უსასრულოა, ბავშვი ხმაურის ეკრანზე გამოიყენება და უბრალოდ "გამორთულია".
ხშირად ისმენს დედისა და ბებიის დეპრესიულ საჩივრებს (დები, როგორც წესი, ბავშვებთან შედარებით უფრო ხშირად ლაპარაკობენ და უფრო ხშირად ბიზნესზე): "ის არ მოსწონს, რას ამბობენ ისინი მისთვის". ბავშვი ნამდვილად უსმენს, მაგრამ არ ისმენს " იმისათვის, რომ თავიდან იქნას აცილებული ბავშვისთვის, აუცილებელია ბავშვის დუმილით, საკუთარი საქმის შემუშავებისა და საკუთარი უნარის შესწავლა. როგორც წესი, მზრუნველი დედის უწყვეტი სიტყვა თან ახლავს თამაშების განვითარებას და, შესაბამისად, ამოცანები მიდიან ერთმანეთის მიყოლებით. მასწავლებელი SN Nikitin მოუწოდა ამ ბავშვებს "ორგანიზებული", რომელიც, უბრალოდ, აწამებდნენ მეურვეობას და მოზარდების მითითებებს. სიჩუმეში უფრო ადვილია ადამიანი, რომ გაიტანოს თავისი აზრები, მოისმინოს საკუთარი თავი, სურვილები, გრძნობები.
ბავშვის სიტყვის განვითარებასა და ჩამოყალიბებაში სასარგებლოა, "წუთიერი დუმილი" ბუნებაში ("მოდი ვიკავო, რა გესმის?"). და განვითარების კლასების დროს მხოლოდ ყველაზე მეტად ვამბობ: "ნება მიბოძეთ გაჩვენოთ, შემდეგ კი შეეცდები თავს". უმჯობესია გამოიჩინოს მეტი ბავშვი და მისცეს ცდუნება და შეცდომა.
აზრის ნომერი 7
ჩამონტაჟებული ჰიპოიდური ჭია შეიძლება გამოიწვიოს ხარვეზის ხარისხი.
ამ პატარა ჭირის ენა ენით არის დიდი მნიშვნელობა აქვს განვითარებისა და ფორმირების სიტყვის ბავშვი. მისი დახმარებით ჩვენ შეგვიძლია ვთქვათ ე.წ. "ზედა" ხმები - "w", "x", "p", "ლ", რომლის გამოთქმაც დგას ენა უფრო მძიმე პალატის ან ზედა კბილების ბაზაზე. ბავშვს არ შეუძლია მოხსნას ენა, მოისხროს ზედა ტუჩს და რთულ შემთხვევებშიც კი პირიქით ხსნის ენას. მაშინ როდესაც ბრწყინვალება იწყება, ის აგრძელებს ზედაპირს და შესაძლებელია მოხდეს ზედა ხმები. ეს ჩვეულებრივ გაკეთდება 1-2 თვის ასაკში ან 5 წლის შემდეგ , როდესაც ბავშვის შეშფოთების მიზეზი შეიძლება შეიქმნას.
რბილი შემთხვევებში, საყრდენი შეიძლება გაიზარდოს სპეციალური ლოგოპედიის წვრთნებისა და მასაჟის გამოყენებით.
აზრი №8
ბავშვის გამოსვლაში დაბრკოლებები ხელს უშლის ხელს.
გამამხნევებელი და გამარტივებული - სხვადასხვა სიტყვიერი დარღვევები, თუმცა გამონათქვამები ძალიან ჰგავს. არასტაბილურობის მიზეზები არის ბავშვის არასტაბილური ემოციური მდგომარეობა, ფსიქოლოგიური პრობლემები, დაძაბულობა და სტრესი. ისინი შეიძლება პროვოცირებული სწრაფი სიტყვის სიტყვის განვითარება, როდესაც სიტყვის შესაძლებლობები არ შეინარჩუნოს ერთად აზრები crumbs. არაფრისთვის უმუშევართა უმრავლესობა 2-3 წლის ასაკში, სიტყვის აქტიურ ფორმირებაში დაიწყო. Stammering არის სხვადასხვა ბუნება - ნევროლოგიური, და stuttering ამ შემთხვევაში, როგორც წესი, აქვს კრუნჩხვითი ბუნება (არსებობს spasms კუნთების articulatory აპარატურა). შესწორება და სუნთქვის კორექცია სრულიად განსხვავებულია. ბავშვის სიტყვის განვითარება და ფორმირება გადამწყვეტ ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაში მნიშვნელოვან და მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. თუ ის რეკომენდირებულია მშვიდი გარემოს შექმნისას, როდესაც ფსიქოლოგთან, ფსიქოლოგთან, ფსიქოთერაპევტთან და პედაგოგთან ერთად ვარჯიშობს მნიშვნელოვანი როლი ნევროლოგის დანიშვნის გზით, სესიები გამოირჩევა სპეციფიკური მეტყველების თერაპევტის-ზაქოლოგის მიერ. მაგრამ თუ ყურადღებას არ აქცევენ სიტყვის კრიტიკას, დიდი ხნის მანძილზე, მაშინ მათ შეუძლიათ განავითარონ გამძლეობა, რაც გაცილებით რთულ და უფრო ხანგრძლივად გამოსწორდება.
ბავშვთა გამოსვლების განვითარების შესახებ მითების განხილვა, უფრო ადვილი იქნება ექიმის კაბინეტში მშვიდად, მშვიდი და კარგად მეგობარი, ვისაც სურს "დახმარება".