როგორც ჩანს, ბავშვთა ადრეული განვითარების ავტორის მეთოდების გამოყენებისას არაფერია საშინელი - უწყვეტი სარგებელი იზრდება და განვითარებადი ორგანიზმისთვის. თუმცა, ბავშვთა ფსიქოთერაპია ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში სხვადასხვა, კარდინალურად საპირისპირო მოსაზრებებს იზიარებს. მაინც - რადგან მათთვის მიღება დაიწყო უფრო მცირერიცხოვანი ბავშვი, რომლებიც ყველა ბავშვთა ფსიქიკურ დარღვევებში არ აღმოჩნდნენ. და ექიმები ერთხმად ადანაშაულებენ სწორედ ამ ტექნიკას, რომელიც განვითარდა ჩვილების ადრეული განვითარებისათვის. მაგრამ ტვინი ბავშვების ყოველთვის არ ახერხებს შეინარჩუნოს ერთად ოდენობით ინფორმაცია, რომ moms ცდილობენ შევიდა უფროსი მზარდი ბავშვი. ახალგაზრდა მშობლები ძილისკენ და ხედავენ, თუ როგორ ბავშვი ჯერ კიდევ აკრიფეთ აკვანი, ყველას აფასებს ყველას, რომ ათი დათვლის და წაიკითხოთ ასოებით - მაგრამ ეს არის განვითარებული უნარები და ცოტა მოგვიანებით ფსიქიკური პრობლემებით?
როგორც წესი, "ადრეული განვითარების" დაავადება ავადდება დიდ ქალაქებში მცხოვრები ქალების მიერ - ყოველივე ამის შემდეგ, არსებობს ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა და მეტი შესაძლებლობები. რამდენად ხშირად დედა, პარკში ბავშვთან ერთად ფეხით მოსიარულე მშობლებს უსმენს იმას, რომ მათ შვილებს სამი წლის განმავლობაში უკვე შეუძლიათ მიიღონ საკმაოდ გასაგები და ნათლად წაიკითხონ და იციან მარტივი ანგარიში. შემდეგ ჩვენ ვგრძნობთ, რომ არაფრად ვგრძნობთ - ყველაფრის შემდეგ, ჩვენ ვერ ვასწავლიდით ჩვენს შვილს, წაიკითხოთ და დაწეროთ, არ ისარგებლა წიგნითა და სხვა რესურსებით ჩვენთვის ხელმისაწვდომი შესაძლებლობებით. სახლში რომ ვბრუნდებით, ინტერნეტისგან დაწყებული განვითარების ყველა შესაძლო მეთოდს მოვუწოდებთ, ბედნიერი დედების მიმოხილვები წაიკითხეთ და დაიწყება პროგრამების საფუძვლები მათი შვილების ცხოვრებაში. რა თქმა უნდა, იმიტომ, რომ ჩვენ არ გვინდა ვიტანკას შემდეგი კარიდან კარგი სკოლის მოსწავლედ და ჩვენი შაშუშკო კარგია.
თუმცა, ამაყი სიტყვა "განვითარება" ამ შემთხვევაში არ არის მთლიანად შესაბამისი. თქვენ უბრალოდ ცდილობს დაიწყოს ბავშვის პიროვნების ფორმირება ადრეული ასაკიდან: ფიზიკური, გონებრივი და, რა თქმა უნდა, ინტელექტუალური. და ყველა ე.წ. "სკოლები", სადაც ისინი ადრეული განვითარების პრაქტიკაში, არაფერი აქვთ საერთო ამ უკანასკნელთან - ისინი, როგორც წესი, ცდილობენ ბავშვებს პერსონალის ცოდნა, რომ მათ უნდა იცოდნენ პირველი კლასის კლასებში. მაგრამ ამას არაფერი აქვს საერთო განვითარებაზე, რადგან, პირიქით, ეს არის ბავშვის განვითარება, რომელიც ხელს უშლის მათ ახალ ხელმძღვანელობასთან ერთად. მაგრამ მშობლებს არ ესმით, რომ ისინი მხოლოდ იმას ნიშნავდნენ, რომ როდესაც ელიტარული საგანმანათლებლო დაწესებულების მიღებასთან დაკავშირებული ტესტები ჩააბარებენ, ეს მათი შვილები არიან, რომლებიც მიიღებენ სასურველ შანსს, დაასრულონ დავალებები და წარმატებით ჩაერთონ მოსწავლეთა რიგებში.
სკოლების წარმატების ბუმი, ბავშვთა ადრეული განვითარების ავტორის მეთოდების ბუმი, მეოცე საუკუნის შუა რიცხვებში, სკოლამდელი დაწესებულებების მწუხარების მასწავლებლების ერთხმად გამოცხადებისას ერთხმად გამოაცხადა, რომ სამი წლის შემდეგ ბავშვის განვითარება ძალიან გვიან იყო. Mummies მოგვეწონა მათი ხელმძღვანელები და სასწრაფოდ შეადგინოს დაკარგული დრო და გამოკითხვები აღმოჩნდა ავტორები და დეველოპერები ტექნიკის დახმარებისთვის. გასაკვირი არ არის: მათ დაჰპირდა, რომ ბავშვი გახდებოდა გენიოსი, ბავშვის პროდიდი. აქ და "იყო" ახალგაზრდა მშობლები ხმამაღალი და პერსპექტიული ლოზუნგებით. ჩვეულებრივ, "სკოლებზე" რამდენიმე მეთოდი გამოიყენებოდა ერთმანეთზე, თითოეული მხრიდან მთავარია, ფუნდამენტური არჩევისგან. საყვარელ ავტორთა შორის იყვნენ ნიკიტინისა და მონტესორის, ტიულიენევის და ზაიცევის პროგრამები. მაგრამ ეს სწორი მიდგომაა?
ამ სტატიაში ჩვენ შევეცდებით გადმოგცეთ იდეა, თუ რა არის ყველაზე ცნობილი ავტორის მეთოდები ადრეული განვითარების, რა არის მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები და რა არიან ისინი?
ქალბატონი Montessori, მშობლიური საფრანგეთის, მიუძღვნა მისი მთელი ცხოვრების რეაბილიტაცია და განათლება ბავშვთა ფსიქიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე. იგი გახდა ტექნიკის ავტორია, რომლის შესასრულებლად ინვენტარი სპეციალურად შექმნილია კარტოფილებისაგან, კუბებით და კარტებისაგან, რომლებიც შემუშავდა ბავშვთა კალმების ჯარიმა საავტომობილო უნარ-ჩვევებს. ეს ყოველთვის ძალიან მნიშვნელოვანი იყო, რადგან ნერვის დაბოლოებები, რომელიც თითის წვერით მდებარეობს, შეუძლია ტვინის სიტყვის სტიმულის სტიმულირება. მარია Montessori- ის მეთოდის გაკვეთილების შედეგად, დეივიციების მქონე ბავშვებს სწრაფად ესწავლებინათ საუბარი და წაიკითხონ და დაწერებოდნენ, რაც მათზე უფრო სწრაფად მოხდა, ვიდრე ჯანმრთელ თანატოლებს. მას შემდეგ, რაც ამ ტექნიკამ აჩვენა ასეთი შესანიშნავი შედეგები, Montessori გადაწყვიტა გააცნო იგი განვითარების ნორმალური, ჯანსაღი toddlers. დღემდე, არსებობს მთელ სკოლებში მუშაობს Montessori მეთოდი - და ასწავლიან ბევრი ბავშვები ყველა ასაკის და სხვადასხვა დონის ცოდნა. ამავე დროს, ძველი, გამოცდილი ბავშვები იბრძვიან, რათა დაეხმაროს მათი უმცროსი მეგობრები, რაც მათ თავად დიდი ხანია აითვისა. მარტივი ამოცანები გამოკლებასა და დამატებით ბავშვებს გაითვალისწინებს ... ფერადი მძივები, რომლებიც ქაოტურ წესრიგშია თხელი თოკზე. მაგრამ შეგიძლიათ ისწავლონ, თუ როგორ უნდა წაიკითხოთ Montessori- ის ტექნიკა, სპეციალურად შექმნილი ბარათებით.
თუმცა, ამ ტექნიკას თავისი ოპონენტები ჰყავს. მაგალითად, სკოლამდელი ბავშვების ფსიქოლოგიის ლაბორატორიის ხელმძღვანელი ელენა სმირნოვა, ნეიტრალიზმის შესახებ აზრი ნეგატიური იყო. ის ამტკიცებს, რომ ასეთი გაკვეთილებით პედაგოგები სრულიად დაივიწყებენ სიტყვის ურთიერთქმედების მნიშვნელობასა და ბავშვთა ფანტაზიის განვითარებას. ყოველივე ამის შემდეგ, ასეთ გაკვეთილებზე ბავშვს უბრალოდ არ შეუძლია ემოციები და გრძნობები, წარმოსახვა - უბრალოდ არ აქვს დრო ყველა გათვლებით და გათვლებით. მაგრამ თუ ართმევს ბავშვის ემოციურ მხარეს - ეს შეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული უარყოფითი შედეგები, როგორიცაა ფსიქიური დარღვევები.
ფართო წრეებში ამ ტექნიკას აქვს თავისი სახელი - შესაძლებლობების ეფექტური განვითარების შესაძლებლობების შეუქცევადი გადაშენების იდეა - ან შემოკლებით "ახალი". იდეის არსი ის არის, რომ ჩვილებს შეუძლიათ აქტიურად განვითარდეს სამი წლის განმავლობაში - და თუ ამ ასაკში მშობლებმა ძალიან ცოტა ცოდნა და ძალისხმევა ჩაუტარეს ბავშვი, მაშინ მომავალში აღარ იქნება. ბავშვის პიროვნების განვითარება შესაძლებელი იქნება ქოშხალი. ეს არის ნიკიტინის თეორიის არსი.
ნიკიტინა თავის შვილებთან ერთად მუშაობდა. კლასების ჩასატარებლად, მათ აირჩიეს ყველა სახის კუბურები და დაფები, ბავშვებისთვის ლოგიკის განვითარების ამოცანები. თუმცა, ეს არ არის მთელი, რადგან ნიკეტინგის განვითარების გასაღები არის ფიზიკური განვითარება. ბავშვის სხეული არ უნდა იყოს დამძიმებული ტანსაცმლით (არაფერი ზედმეტი!), ბავშვის დიეტაში უნდა იყოს დომინირებული დაბალი კალორიური საკვებისგან - და მაშინ უფრო ადვილი იქნება მისთვის მისთვის გადაცემული ყველა ამოცანის გადაჭრა.
მაგრამ ეს სისტემა, ერთი შეხედვით, საკმაოდ ჰარმონიულია, აქვს საკუთარი მნიშვნელოვანი მინუსი - ნიკინცინები ბავშვის ფიზიკურ განვითარებასა და მისი ინტელექტუალური მაჩვენებლების გაზრდას, თუმცა მისი ცხოვრების ემოციური მხარე, როგორც წინა მეთოდით, რჩება ძალიან მწირი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს გამოუსწორებელი შედეგები.
მაგრამ ყველაზე საინტერესო ის არის, მეორე. უფრო მეტიც, ადრეულ ეტაპზე სხვადასხვა ინსტიტუტი ცდილობდა განისაზღვროს: რა არის არსი, რა არის ამ ტექნიკის თავისებურება, რომელიც ნიკეტინს ასე ძლიერად ზრუნავს? თუმცა, გათხოვილი წყვილის განმარტებით ყველა მოთხოვნა გაურკვეველი მიზეზების გამო უარყოფილ იქნა. გარდა ამისა, კი ნიკატინის შვილებს არ სურთ წასვლა დეტალურად მეთოდი განვითარების, რომ მათი მშობლები გთავაზობთ. უფრო მეტიც - ნიკინინების არცერთი შთამომავალი არ ჩქარა ამ მეთოდს მათი ჩვილი. ალბათ, ეს იმის გამო ხდება, რომ მეთოდოლოგიის შემდგომ ბავშვები არ გახდებიან გენიოსები, რომელთა შესახებ მასწავლებლები საუბრობენ. ხალხი განათლებულია, მაგრამ მათ არ გააჩნიათ საკმარისი ვარსკვლავები ცისგან - ღირს, რომ ასეთი ინტენსიური და ინტენსიური მოღვაწეობის გამო ბავშვის გამოვლენა ასეთი ბუნდოვანი მიზნისთვის *
ყველა დედას შეეძლო ე.წ. "ზაიცევის კუბურები" და მათი ჯადოსნური თვისებები. პეტერბურგის პედაგოგმა მასწავლებელმა საკუთარი მეთოდი შეიმუშავა, რათა ბავშვებს ადრეული ფრჩხილებიდან წაეკითხა. ინოვაცია იმაში მდგომარეობს, რომ ზაიცევის აზრით, ენობრივი კონსტრუქციის ძირითად ნაწილს არ შეესაბამება არა როგორც ზოგადად, არამედ საწყობში. რა არის საწყობი? ეს არის მყარი ხმოვანი და თანხმოვანი ან თანხმოვანი კომბინაცია - რბილი ან მძიმე ნიშანი, ან უბრალოდ ერთი წერილი.
ეს სასახლეები ზაზევი კუბის სახეებითაა განთავსებული, რომლის დახმარებით ბავშვი იწყებს მისი პირველი სიტყვების შესწავლას და წაიკითხავს. ყველა კუბურები სრულიად განსხვავებული, როგორც ფერის და შევსებისას. ასე რომ, თუ კუბი "აღწერს" მშვიდი ხმის, იგი ივსება მცირე ხის ჯოხებით. მაგრამ "ჩამოსხმა" კუბურები ივსება მცირე ზომის ლითონის ქუდებით - ხმამაღლა ბეჭედი. თუ არსებობს ზარები ან ზარები კუტურის nutria, მაშინ მისი კიდეები იარლიყით ხმოვანთა ხმები. ამგვარი განცალკევება აუცილებლად ეხმარება ბავშვს, რათა ისწავლონ ხმოვანი შეშუპებისგან რაც შეიძლება სწრაფად და ყრუ-მუნჯების ხმა.
თუ თქვენი შვილი სამი ან ოთხი წლისაა, მაშინ გაიგებთ მას კუბურები ზაიცევთან - ისინი დაეხმარება ბავშვს, რომ ისწავლონ პირველი სიტყვებით სიტყვასიტყვით. მანამდე კი არ არის აზრი, რომ დაიწყოს ყველაფერი - მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი უკვე ადვილად ახსოვს ხმის ხმები და იცის, თუ როგორ გამოვარჩიოთ ისინი, ის მაინც გაუგებარია, რომ ეს ხმები შეიძლება შეიცავდეს სიტყვებს, ამიტომ ვერ წაიკითხავს. ზაიცევის კუბურები ხელს უწყობენ ბავშვს შეისწავლიან ყველა საწყობში, მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს? ყოველივე ამის შემდეგ, სკოლაში მიდის, ის ძალიან მჭიდრო იქნება. ის ხელახლა ასწავლის ხელოვნების კითხვას და ეს არც ისე მარტივია.
ვ. ტიულინევი და მისი მეთოდოლოგია
და აბსოლუტურად საოცარია მისი ტრანსმისიით და ამტკიცებს, რომ მეთოდი, რომელიც შესთავაზა მასწავლებლის ბავშვის შემოქმედების შემოღებას, ვიქტორ ტაულენევმა შექმნა. მისი პედაგოგიური ექსპერიმენტები მან საკუთარი შვილები, რომელიც უნდა გააჩინოს პატივისცემა moms - იმიტომ, რომ მათი შვილები არ აკეთებენ ცუდი. ასე რომ, ტექნიკა ნამდვილად ღირს.
ტილეენევის მეთოდი ის არის, რომ ადრეული ასაკის ბავშვთა მშობლები უნდა იზრუნოს ბავშვის გარშემო, რომლითაც გარშემორტყმული ყველა სახის კარტები, მაგიდები, კაცობრიობის გენიოსების პორტრეტები - ამბობენ, რომ ბავშვები, როგორც ჩანს, იზრდება ინტელექტუალური სამეცნიერო ხასიათის ატმოსფეროში.
ვიქტორ ტაულენევის ბავშვთა ადრეული განვითარების მეთოდი ნამდვილად იწვევს შედეგებს. ბავშვები უკვე ერთი წლით სწავლობენ კითხვას, და მათი მეხსიერების განვითარება იმდენად, რომ ცხოვრების მეორე წელს მათ შეუძლიათ მოჰყვეს გულის ყველაზე რთული პოეზია.
შედეგად, მშობლები მეზობლების ცნობისმოყვარე თვალებიდან დამალვას იწყებენ და ფიქრობენ, რომ იქნებიან ფული პრესტიჟულ ლიცეუმზე, იმიტომ, რომ მათი პატარა გენიოსი უბრალო სკოლაში არ უნდა სწავლობდეს.
თუმცა, მალე მშობლები შეამჩნევთ "ნიშანს", რომ ამ მეთოდით დატოვა მათი შვილი. ყოველივე ამის შემდეგ, ასეთი დატვირთვები უბრალოდ ვერ გაივლის უშედეგოდ. ბავშვი იწყებს ტირილის გარეშე ტირილს, გახდეს დაცული, რომ იყოს ზრუნვა და საზიანო, და ძალიან ძნელი ხდება დედისთვის ამ ნერვულობის ნამდვილ მიზეზზე.
ფსიქოლოგთა აზრით, გარკვეულწილად მშობლების სურვილია, რომ ბავშვის "ზრდასრულობის" უნარ-ჩვევების სწავლება სწრაფად იმოქმედოს იმით, რომ მოზარდები უბრალოდ არ სურთ ბავშვობიდან თამაშობდნენ, პატარა კერძი ჩაუყარეს ან მარიონეტული თეატრის მოწყობა მათი შვილისთვის. მათთვის უფრო მოსახერხებელია წიგნის დასასვენებლად. შედეგად, მათი შვილები განიცდიან ამ "ადრეული განვითარებისგან".
გარდა ამისა, ექსპერტები ამბობენ, რომ ცუდი არაფერია, სამი წლით კითხულობს კითხვას, მაგრამ ხუთეულში - ეს არ არის იმდენად დესტრუქციული სუსტი ბავშვის ფსიქიკისთვის. დიახ, და ეს არ არის სრულიად ნათელი, რატომ "Ladushki", "Soroki-Ravens", ზღაპრები შესახებ mitten და Kolobok არ კმაყოფილი თანამედროვე მშობლები ჯერჯერობით? არის სურვილი, რომ იყოს ნაბიჯი იმ ჯერჯერობით ამ დაცინვა ბავშვები?