Საქმიანობის განვითარება, კითხვა და გაგება

როგორც ჩანს, ბავშვისთვის კითხულობს თუ არა კომპიუტერი, ინტერნეტი, ტელევიზია? ბავშვები იზიდავს ინფორმაციის გადაცემის მაღალი სიჩქარით, ყველა საზღვრის დარღვევას. ყოველდღიურად გაუმჯობესდა თანამედროვე მოსწავლეების სწავლების მოდელები. ნიშნავს ეს იმას, რომ წიგნების მოსმენაც წარსულის ამბავია? არა, არა და არა! ამას ადასტურებს მეცნიერები, პედაგოგები და ექიმები.

მეცნიერებმა უკვე გაიგეს ინტელექტის მათემატიკურად რაციონალური თეორია, რომელიც გარკვეულწილად საშუალებას მისცემს განვითარდეს მისი განვითარება. თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოს, თუ როგორ უნდა იყოს ინტელექტუალური. მაგრამ ... ინტელექტის მათემატიკა არ არის "ჩართული" ფანტაზიის გრამატიკის გარეშე. კაცობრიობა ყველა თავისი არსებობისთვის უკეთესი არ არის, რომ წარმოედგინა ფანტაზიისა და დაზვერვის განვითარება, ვიდრე კითხვა. კითხვები დადებითად აფასებს ინტელექტუალურ და მორალურ განვითარებას, ხელს უწყობს მშობლებისა და შვილების ურთიერთგაგებას. საინტერესო, ინფორმაციული წიგნები ხელს უწყობს ბუნების და საზოგადოების განვითარების კანონებს, შემეცნებით შემეცნებით ინტერესებს, ინტელექტის განვითარებას, ესთეტიკურ და მხატვრულ გემოვნებას. მაგრამ მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ საქმიანობის განვითარება, კითხვა და გაგება ეტაპობრივად ხდება, ყოველ ასაკს აქვს ბეჭდური ტექსტის აღქმის საკუთარი დონე.

სად კითხულობს კითხვა?

თავდაპირველი ჰობი კითხულობს ოჯახში პირველი შვილის წიგნებით. მოგვიანებით, ახალგაზრდა მკითხველის ჩამოყალიბება ხდება პედაგოგების, მასწავლებლების, ბიბლიოთეკების გავლენის ქვეშ. ბავშვის მოსმენით კითხულობს ოჯახში, სანამ სკოლა ჩამოყალიბდება და კითხვის საჭიროება და მისი პირველი უნარები. თუმცა, ამ გზით ელოდება უამრავი დაბრკოლება და ცდუნება.

თანამედროვე ბავშვები ხელმისაწვდომია სხვადასხვა ტიპის კულტურის - ვიზუალური, ელექტრონული და წიგნი. თუმცა, თითოეული მათგანი oversaturated ნიმუშები ე.წ. მასა, ersatz კულტურის - ბოევიკები, ტრილერი, erotica და ა.შ. ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ არა მარტო დაბალი ხარისხის "შემოქმედებებისგან" დაცვა, არამედ ისიც, რომ მიიღონ სასარგებლო კითხვა, რომელიც ხელს უწყობს სულიერ და მორალურ განვითარებას, რაც კარგ და სილამაზეს, მშვიდობისა და ჰარმონიის მაღალ იდეალებს ადგენს.

მაგრამ როგორ შეიძლება ამის გაკეთება? უპირველეს ყოვლისა, ბავშვის გვერდით უნდა არსებობდეს ინტელექტუალური, ავტორიტეტული მოზარდები, რომლებსაც შეუძლიათ მისი მკითხველისა და შემეცნებითი ინტერესი. ასეთ როლს სხვადასხვა დროს ან პარალელურად მშობლები, მასწავლებლები, ბიბლიოთეკარები იმოქმედებენ.

Preschoolers

მათ სჭირდებათ კითხვა, რომ პირველი კლასის შესვლამდე ცოტა ხნით ადრე დაიწყონ. გადამწყვეტი როლი მოსმენების საქმიანობის განვითარებაში მონაწილეობს ოჯახისა და საბავშვო ბაღის მიერ. ბავშვი სწავლის მოსამზადებელ ეტაპზეა. მისი პირველი წიგნები "ყველაზე ახალგაზრდა" გამოცემებია - კლასშელი წიგნები, ბავშვის წიგნები. ეს არის პასიურ კითხვის დრო: ბავშვი აღიქვამს წიგნს "ყურით" და უყურებს სურათებს. მშობლებისა და პედაგოგების უნარიდან ემოციურად გამოხატოთ ბავშვისთვის წაკითხული ზღაპარი ძალიან ბევრზეა დამოკიდებული. აქ არის მდიდარი ინტონაცია, ხმაურის შეცვლის ხმა, კითხვის გარკვეული რიტმი. მოზარდები უნდა იგრძნონ და არ გამოგრჩათ იმ მომენტში, როდესაც ბავშვს არა მარტო აქვს ტექსტის გაგება, არამედ წიგნის მოსწრების უნარი, დაველოდოთ კითხვის გაგრძელებას.

სკოლამდელი აღზრდის აღქმის ძირითადი მახასიათებლებია:

- empathize უნარი, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვს მორალური შეფასება მისცეს სხვადასხვა სახის პერსონალის აქტებს და შემდეგ რეალურ ადამიანებს;

- გაზრდილი ემოცია და ტექსტის აღქმა, რომელიც გავლენას ახდენს წარმოსახვის განვითარებაზე. სკოლამდელი ასაკის არის ყველაზე ხელსაყრელი განვითარების ფანტაზია, როგორც ბავშვი ადვილად შედის წარმოსახვითი სიტუაციების შესთავაზა მას წიგნში. ის სწრაფად ვითარდება სიმპათია და ანტიპათია "კარგი" და "ცუდი" გმირების მიმართ;

- გაზრდილი ცნობისმოყვარეობა, აღქმა;

- ფოკუსირება გმირი ლიტერატურული ნაწარმოები, მისი ქმედებები. ბავშვებს ეძლევათ მარტივი, აქტიური მოტივები, მათ სიტყვიერ შეხედულებებზე გამოხატეს გმირების მიმართ, მათ შთაბეჭდილება მოახდინა ნათელი, წარმოსახვითი ენა, შრომის პოეზია.

უმცროსი სკოლის ასაკი

ფსიქოლოგები ამ პერიოდს ხანდახან თავდაპირველ დაგროვებას უწოდებენ. უმცროს მოსწავლეთა აზროვნება თავის სპეციფიკასა და გამოსახულებაშია, როგორც preschoolers- ის აზროვნება, მაგრამ ამავე დროს მას უფრო კონცეპტუალური ხასიათი აქვს. ბავშვის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი სწავლობს. პირველი კლასის მოსწავლე იწყებს დამოუკიდებელ მოსმენას, რომელიც ხასიათდება კითხვისა და გაგების აქტიური განვითარების გზით. პირველი წლის სკოლის ბოლოს, ყველაზე ბავშვები უკვე თავისუფლად კითხულობენ. კულტურული სივრცის შემდგომი აქტიური განვითარება დამოკიდებულია მასწავლებლებსა და ბიბლიოთეკებზე.

ამ ასაკის თავისებურებებს შორის უნდა გამოირჩეოდნენ:

- ყურადღება გაამახვილეთ სწავლის, შემოქმედებითი მოღვაწეობისთვის ყველაზე მიმზიდველ ინდივიდუალურ განმარტებაზე (ნახაზი, დიზაინი, სამოყვარულო წარმოდგენები და ა.შ.);

- აგზნებადობა, ემოცია, მოითხოვს გათავისუფლებას საკუთარი გამოცდილების ღია გამოხატვაში, შთაბეჭდილებებზე;

- ნათელი ფანტაზია, რომელიც გამოხატავს ბავშვს ლიტერატურული გმირების ცხოვრების სურვილი, საყვარელი წიგნის "გამონათქვამების" გამოგონება;

- "ყოფნის ეფექტი" ლიტერატურული გმირების ცხოვრებაში;

- არა მარტო ფენომენისა და ფაქტების გარე კავშირების გაგება, არამედ მათი შინაგანი მნიშვნელობის შეღწევა (საყვარელი წიგნების კითხვა და წაკითხვის სურვილი).

მოზარდები

მოზარდებში ბუნება, საზოგადოება, ადამიანი, მორალის გააზრება, მხატვრული ღირებულებების შესახებ შემეცნებითი იდეები არსებობს. ანალიტიკური აზროვნება, შემეცნებითი და სოციალური აქტივობა ვითარდება. მოზარდები სერიოზულ პრობლემებზე საუბრობენ.

ამ ეტაპზე ფსიქოლოგიური განვითარების თავისებურებები შეიძლება განისაზღვროს:

- აქტიური ძიება

- საქმეებისა და შესაძლებლობების გამოყენების (მოწვეული წრეების, სტუდიების, არჩევითი) გამოყენების სფერო, ახალი ჰობიების წარმოქმნა;

- თვითმმართველობის პროცესის გააქტიურება, ინტენსიური სოციალიზაცია, ინტერესთა ჯგუფების გაწევრიანება;

- საჭიროა საკუთარი თავი დაინახონ არა მხოლოდ დღევანდელ, არამედ მომავალში, მომავალი პროფესიის ინტერესის გაჩენა;

- გენდერული იდენტიფიკაცია - მამაკაცის ან მდედრობითი სქესის კუთვნილების ცნობიერება, შესაბამისი სოციალური როლების შესვლისას.

- სასწავლო საქმიანობა ეტაპობრივად წყვეტს ყველა შრომატევადი, მიუხედავად იმისა, რომ ის რჩება მთავარია.

უფროსი სტუდენტები

უფროსი ასაკის, ან შუალედური შორის ბავშვობიდან და სრულწლოვანებამდე, არის პირველადი სოციალიზაციის საბოლოო ეტაპი. უმაღლეს სკოლაში დამთავრდა, პროფესიის შერჩევა, პირი ემზადება დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის, იღებს პასპორტს და მოქალაქეობის უფლებას.

ფსიქიკის ასაკი თვისებები მრავალფეროვანია და ეწინააღმდეგება:

- კონტროლისა და მეურვეობისგან მკაფიოდ გამოხატული საჭიროება არსებობს

- ზოგადად მშობლები და უხუცესები, კომუნიკაციის რეორგანიზაციაა: უფრო და უფრო მნიშვნელოვანია ურთიერთობები არა უფროსებთან, არამედ თანატოლებთან;

- თვითმმართველობის გამოხატვის სურვილი, საკუთარი მნიშვნელობის მტკიცება; ახალგაზრდების მოზიდვის ცენტრები სხვადასხვა არაფორმალური ჯგუფებია;

- ინტერესთა წრე სწავლის ფარგლებს სცილდება, ამ ეტაპზე პროგრესი ყოველთვის არ მიუთითებს ინდივიდის წარმატებულ, ჰარმონიულ განვითარებაზე;

- იქმნება ღირებულებები და ცხოვრების გეგმები; ხშირად ცხოვრებაში წარმატების მიღწევა პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების ფსიქოლოგიური მზადყოფნის შესახებ.

- განსაკუთრებული ადგილი ახალგაზრდა მამაკაცის ცხოვრებაში სექსუალურ გამოცდილებას უკავია.

რაც შეეხება კითხვას, აქ დიდი მნიშვნელობა შეიძინა მოდის, პოპულარობა ამ ან სხვა მუშაობა. ახალგაზრდა მკითხველს ხშირად ეხება წიგნი და მისი გააზრება, მაგრამ შთაბეჭდილება, რომ მასთან მის გაცნობა ექნება მის გარშემო მცხოვრებ ადამიანებს.

მოზარდობის მოსმენით სწავლის განვითარება არათანაბარია. მკითხველთა სხვადასხვა ჯგუფები გამოირჩევიან: ინტერესებისა და შეღავათების მიხედვით, კითხულობს კითხვის კულტურის დონეს და ა.შ. მაგალითად, კითხვის კულტურის დონის მიხედვით, სპეციალისტები განსაზღვრავენ შემდეგ ჯგუფებს:

• დაბალი კითხვისა და კითხვის შემთხვევებში (თვითშეგნების დონე დაბალია);

• მკითხველს ცალმხრივი ინტერესების მქონე (ყველაზე ხშირად თავგადასავლებისა და დეტექტივის ჟანრების თაყვანისმცემლები);

• მკითხველი მრავალფეროვანი ინტერესებით (კითხვისა და ქაოსის წაკითხვა);

• ახალგაზრდები, რომლებიც გამოირჩევიან მიზანმიმართულად, ქმნიან გემოვნებას, დამოუკიდებლობას წიგნების არჩევისას;

• ახალგაზრდები, რომელთა მოთხოვნა შეზღუდულია მხოლოდ საგანმანათლებლო ლიტერატურისთვის, კითხულობს "დავალების შესახებ".

ამრიგად, ყოველი ასაკის პერიოდი ხასიათდება რეალობის გააზრების თავისებურებებით, მისი შეღავათებით. დამოკიდებულია მათზე, პედაგოგიური ამოცანები განსხვავდება, ისევე როგორც ბავშვებისა და მოსმენის ფორმებისა და მეთოდების შესახებ.