მიზეზები.
რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს ცუდი შეფასება აქვს, როგორ ესმის ეს სიტუაცია? უმთავრესი ამოცანაა იმის განსაზღვრა, თუ რატომ არის ბავშვი არადამაკმაყოფილებელი კლასების დაჯილდოება. ისინი ძალიან ბევრია, მათ შორის ფსიქოლოგიური პრობლემები ოჯახში, და დამთავრებული პრობლემები ურთიერთობების სკოლაში. ახალი მასალის შემცველობის უნარი და, შესაბამისად, მიღებული ნიშნის ხარისხი გავლენას ახდენს ბავშვის ჯანმრთელობაზე, მის რეჟიმზე, განწყობილებაზე და მხოლოდ ამ თემზე. ერთი ბავშვი ადვილად შეუძლია გადაწყვიტოს მათემატიკური პრობლემები და სხვები დაწერეთ კომპოზიციები სიამოვნებით. შეუძლებელია ამ და ამგვარი საქმიანობის განხორციელება შეუძლებელია, მშობლების ამოცანაა მხოლოდ ბავშვის შესაძლებლობებისა და მისი მხარდაჭერის სათანადოდ შეფასება და სწავლის სტიმულირება.
ხშირად, მიუხედავად არსებული ცოდნისა, ბავშვი და მშობლები თავად არიან მგრძნობიარე ცუდი შეფასებები. ასეთ სიტუაციაში, უდავოა, მნიშვნელოვანია ისწავლოს საკუთარი თავი და ასწავლოს ბავშვს ადექვატურად შეაფასოს შეფასებები და მიაპყროს შესაბამისი დასკვნები.
ადეკვატური შეფასებები ცუდი ან კარგია.
პირველი, სწავლის მიზანი არის საბოლოო შედეგი. ამ თვალსაზრისით შეფასებები შუალედური ეტაპია ახალი ცოდნის აღქმაში და არ არის მნიშვნელოვანი. ტრენინგი ძალიან ხანგრძლივი პროცესია და შედეგების მისაღებად მას ბევრი დრო და ძალისხმევა სჭირდება.
მეორე, მასწავლებლებსა და სტუდენტებთან ურთიერთობის დამყარების შესაძლებლობა ბავშვის სწავლის პროცესში თანაბრად მნიშვნელოვანია. ეს ასევე ხელს უწყობს შეფასების სისტემას. მნიშვნელოვანია ობიექტურად აღიქვამს შენიშვნებს, შეცდომებს გამოსწორებას და გააგრძელოს ძალისხმევა არადამაკმაყოფილებელი სიტუაციების თავიდან ასაცილებლად. შეფასების შეურაცხყოფა არ უნდა იყოს საბაბი სკოლის შეჩერების საბაბით. ბავშვის ცოდნა და მისი უნარ-ჩვევები მნიშვნელოვანია მისთვის პირველ რიგში, და მხოლოდ ამის შემდეგ ისინი არიან გარკვეული ინტერესი მასწავლებლებისა და თანაკლასელებისთვის. გარდა ამისა, აღსანიშნავია ბავშვის ცოდნა, რომ ცოდნის შეფასება ძალიან სუბიექტურია, ცუდი ან კარგი კლასების მიღებაა - ის კვლავ გიყვართ და ყოველთვის არ არის დამოკიდებული მისი უნარ-ჩვევებითა და ნიჭით. ბევრმა მათმა წარმატებამ წარმატებები მიაღწია მათ ცხოვრებას, თუმცა სკოლაში მათი კლასები ბევრად უფრო სასურველი დარჩა.
არ დაუშვა ბავშვი.
არ დააშინოს ბავშვი ცუდი ნიშნებით. საჭიროა დადებითი შედეგის გასწორება, ხოლო უარი თქვა - "მომდევნო დროს შევეცდები და ყველაფერი აღმოჩნდება". თუ თქვენ მუდმივად აკრიტიკებენ ბავშვს არადამაკმაყოფილებელი კლასებისთვის, საბოლოო ჯამში ეს გამოიწვევს გაკვეთილების პასუხების პათოლოგიურ შიშს და გამოცდების ჩაბარების სურვილს. ეს კიდევ უფრო გაამწვავებს სიტუაციას. ის შეშფოთებულია სკოლაში, ნერვული იქნება, რაც მნიშვნელოვნად შეამცირებს ახალ უნარებს. ბავშვს შეეძლება დახუროს, დაიწყოს ყველაფერი "ყველაფრის თანაბრად გაღიზიანება", "ყველაფერი ცუდია" და არ შეეცდება სიტუაცია გამოსწორებას. თუ გაუმართლა, კარგ პედაგოგს შეამჩნევს ეს გარემოება და შესაძლებელი იქნება მასთან გამკლავება. და თუ ეს არ მოხდება, ცუდი ნიშნების მანკიერი წრე დაიხურება დიდი ხნის განმავლობაში.
გააზრებული მიზეზები ერთად.
დარწმუნდით, რომ ბავშვს სცადოთ ცუდი შეფასების მიზეზი. ალბათ ის არ არის მომზადებული. ალბათ ის არ გრძნობდა კარგად. მასწავლებელთან ან მოსწავლესთან ვერ დავუკავშირდი და არ მინდოდა ჩემი ცოდნის ჩვენება. ეს განსაკუთრებით აღსანიშნავია მოზარდობით. ზოგჯერ ბავშვებს არ ესმით, რატომ მოხდა ეს. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, გავიგოთ სიტუაცია, გააზრება და ბავშვის გამოცდილების გაადვილება. მძიმე შემთხვევებში, სავარაუდოდ, აუცილებელია ფსიქოლოგის კონსულტაციებისთვის. ნუ გეშინია ამის შესახებ. ყოველივე ამის შემდეგ, ნებისმიერი პრობლემა ბევრად უფრო ადვილია, რომ თავიდანვე გადავწყვიტოთ, ვიდრე ხანგრძლივი დროის განმავლობაში დაგროვილი პრობლემების კომპლექსური ჩახშობის ამოხსნა.
ბავშვის მხარდაჭერა.
ბავშვი უნდა შეეცადოს ახსნას, რატომ არის საჭირო ცოდნის მიღება. ითამაშეთ თამაში, აჩვენე რამდენად აბსოლუტურად გაუნათლებელი ადამიანი იგრძნობს განათლებულ ადამიანებს შორის. ბავშვებს ხშირად არ ესმით, რატომ მიდიან სკოლაში და რომ მოგვიანებით მიიღებენ განათლებას.
მნიშვნელოვანია თქვენი შვილის მხარდასაჭერად და ისიც, რომ მასში დარწმუნებული იყოს საგანმანათლებლო მიზნის მისაღწევად. მან მტკიცედ უნდა დარწმუნდეს, რომ ის წარმატებას მიაღწევს, თუმცა არ მოსწონს სხვები, რადგან ყველა ადამიანი განსხვავებულია. აშკარად წარმოდგენა შედეგებს, მან უნდა მიიღოს ყველა ძალისხმევა, რათა მისი შესაძლებლობების უმეტესობა ტრენინგის დროს.
განიხილეთ ცუდი ნიშნის პრობლემა და შევეცადოთ შემუშავდეს სამოქმედო გეგმა. განვსაზღვროთ, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ მომავალში სიტუაციის გამოსწორება და თავიდან იქნას აცილებული პრობლემის გამეორება. წინასწარ განიხილავს ჯილდოს კარგი კვლევა და სასჯელი ნაკლებობა შედეგები. თუმცა, ასეთი ზომების გამოყენების აუცილებლობა აუცილებელია თვითდასაქმებისადმი წახალისების ან დასჯის შესაბამისობაში. შენ არ შეგიძლია ბავშვი იმ სიტუაციაში, სადაც მას არ ესმის, რა არის პასუხისმგებელი.
უნდა აღინიშნოს, რომ ხანდახან ცუდი ნიშანი არ არის თქვენი შვილის ცოდნის ყველა მაჩვენებელი. ხშირად შედეგი გავლენას ახდენს მოსწავლეების მიერ გარკვეული მოთხოვნების შესრულების (ამოცანის მდგომარეობის აღწერის სისწორე და ა.შ.), ან მასწავლებლისა და სტუდენტის ურთიერთობაზე. ჩვენ ყველანი ვართ, ეს წესები გამოითქვამს და შეაფასეს იმავე ხალხით, საკუთარი კეთილგანწყობითა და დეზერტირებით. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ბავშვის ახსნა, რომ შეფასებები მუდმივად მასთან ერთად ცხოვრობს და ისინი ყოველთვის საკმარისი არ არის. თუ ეს შვილი თქვენს შემთხვევაში ხდება, მაშინ შეეცადეთ ასწავლოს, თუ როგორ უნდა გადაწყდეს ეს პრობლემა. ალბათ, ღირს მხოლოდ იმისთვის, რომ უფრო მეტი ყურადღება მიაქციოთ მასწავლებელთან მოთხოვნას ან ისაუბროთ მასწავლებელს - ის ახსნას კრიტერიუმები ნიშნის დასადგენად და მისი მოლოდინები სტუდენტების მიერ შესრულებული სამუშაოსგან.
გახსოვდეთ, რომ მშობლების მთავარი ამოცანაა, დაეხმაროს ბავშვს და მტკიცედ უჭერს მხარს მის ცოდნას ახალი ცოდნის დამკვიდრებაში. თითოეული მათგანისთვის ეს საკითხი ინდივიდუალურად მოგვარდება. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, შეფასება არ უნდა გახდეს დაბრკოლებადი ბლოკი მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობებში.