ამ დარღვევებში ნებისმიერი დარღვევა გამოიწვევს უარყოფით შედეგებს. მოკლევადიან პერსპექტივაში ეს უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის აღზრდის პროცესზე, რადგან ბავშვი შეწყვეტს მშობლის მითითებებს და რეაგირებს მათზე. ასე რომ, ფსიქოლოგიური დაცვის მექანიზმი პირადი სივრცის სამუშაოებში ჭარბი ჩანერგვისგან. გრძელვადიან პერსპექტივაში ამგვარი ურთიერთობამ შეიძლება გამოიწვიოს მუდმივი გასხვისება, რომელიც ნათლად გამოიხატება გარდამავალ წლებში.
ოჯახში ბავშვთა აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური ასპექტები, რა თქმა უნდა, არის კომუნიკაციური უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება. ეს არის ოჯახი, რომ ბავშვი გაიგებს კომუნიკაციას, გაიგებს რეაქციის ნიმუშს, თუ არა ან სხვა გარემოებები, სწავლობენ როგორც მჭიდრო და ისე შორეულ ადამიანებს. ამავე დროს, ბავშვები ცდილობენ თავიანთ სოციალურ როლს ასრულებენ: უმცროსი ოჯახის წევრი, უმცროსი და უფროსი ძმა, სოციალურად მნიშვნელოვანი ჯგუფის წევრი (იყოს ბავშვთა კოლექტიური საბავშვო ბაღში ან სკოლის კლასში) და სხვა.
მოდით აღვნიშნოთ, რომ სხვადასხვა ოჯახებში ეს პროცესი საკმაოდ განსხვავებულად მიმდინარეობს. განვითარებისთვის ყველაზე დიდი შესაძლებლობები მიღებულია, როგორც უცნაური, რადგან ეს შეიძლება ჟღერდეს თანამედროვე ადამიანისთვის, მრავალშვილიან ოჯახებში. მიკროკლიმატი, რომელიც თითოეული ოჯახია, სინამდვილეში მაქსიმალურად შეიძლება იყოს მხოლოდ ორი ან სამი ან მეტი შვილი ოჯახის მაგალითი. აქ არის სოციალური როლების სპექტრი, რომლებიც ბავშვებს ასრულებენ ერთ ან სხვა გარემოში. გარდა ამისა, ამ ოჯახებში კომუნიკაციური ურთიერთქმედება ბევრად უფრო მდიდარია და უფრო გაჯერებულია, ვიდრე ერთი შვილი, მაგალითად, ოჯახში. ახალგაზრდები შედეგად მიიღებენ უფრო მეტ შესაძლებლობებს პიროვნული ზრდისა და მათი მრავალფეროვანი თვისებების გაუმჯობესებაზე.
ისტორიული გამოცდილება მხოლოდ ამ დაკვირვებების სპეციალისტებს ადასტურებს. ცნობილია, რომ ცნობილი ქიმიკოსი დ.ი. მენდელეევი ოჯახში მეჩვიდმეტეშვილი იყო, მესამე შვილები წარსულის ცნობილი სახეები იყვნენ, როგორც პოეტის AA. ახმატოვა, მსოფლიოში პირველი კოსმონავტი Yu.A. გაგარინი, ინგლისური მწერალი და მათემატიკოსი ლუის კეროლი, რუსული ლიტერატურის კლასიკოსები A.P. ჩეხოვი, ნ.ი. ნეკრასოვი და მრავალი სხვა. სავარაუდოა, რომ მათი ტალანტები დაიბადნენ და სრულყოფილნი იყვნენ ოჯახური აღზრდისა და ოჯახური აღზრდის პროცესში.
რა თქმა უნდა, ფსიქოლოგიური ასპექტები ბავშვის განათლებაში სოციალურად კარგად და ნაკლებად კეთილგანწყობილ ოჯახებს აქვთ საკუთარი თავისებურებები. მაგალითად, თუ ოჯახში მშობლებს შორის მუდმივი კონფლიქტებია, ან თუ მშობლები გაყრიდნენ, ბავშვი მძიმე ფსიქოლოგიური სტრესის მდგომარეობაშია. შედეგად, დარღვეულია აღზრდის ნორმალური პროცესი. აქ ვთვლით საკმაოდ სოციალურად უსაფრთხო ოჯახებს. მაგრამ არსებობს მთელი ფენის ოჯახები, სადაც მშობლები არიან ადამიანები, რომლებიც სასმელი და ისინი არ აძლევენ შვილებს პოზიტიური მაგალითები სოციალური ქცევის ყველა!
დღეს განქორწინების დიდი რიცხვი გვეხმარება, ვისაუბროთ ამ პრობლემის შესახებ. ყოველივე ამის შემდეგ, ოჯახური ცენტრის მთლიანობა დარღვეულია, ხოლო გარკვეული პერიოდის განათლების პროცესი, ფაქტობრივად, შეწყდება. კრიზისისგან გამოსვლის შემდეგ ბავშვი სრულიად განსხვავებულ ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაში აღმოჩნდება. მან უნდა შეცვალოს შეცვლილი პირობები.
არასრულწლოვან ოჯახში ბავშვის აღზრდა გართულებულია მისი გარემოს გაღრმავებით. ასეთ ვითარებაში ბავშვები ვერ ხედავენ მამაკაცის ქცევის ნიმუშს (და ეს ოჯახი მამათა გარეშე ცხოვრობს, ხშირად ხდება, როდესაც ბავშვები დედაჩემისგან არ იზრდება, არამედ მამა). ასეთ პირობებში განათლება აუცილებლად უნდა მიეთითოს მითითებული ფსიქოლოგიური ასპექტები. სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბების მიზნით, ასეთ ოჯახში დედას ერთის მხრივ უნდა შეინარჩუნოს თავისი ბუნებრივი ქალურობა, შეასრულოს დედისა და ბედნიერების ტრადიციული სოციალური როლი. მაგრამ მეორეს მხრივ, ის ვალდებულია, დროულად გამოხატოს ნამდვილი მამაკაცური სიმტკიცე სიმპათიებისა და სიზუსტის შესახებ. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები რეალურ ცხოვრებაში უნდა შეხვდნენ თავიანთ სახლებში ორივე და სხვა მოდელის ყოველდღიური ქცევა.
არასრულწლოვან ბავშვთა სრულფასოვან განათლებასთან დაკავშირებული დამატებითი შესაძლებლობები ქმნის მამაკაცის ოჯახის ახლო ნათესავებისა და მეგობრების მამრობითი სქესის დადებითი ნიმუშების არსებობას. მაგალითად, ბიძა შეიძლება ნაწილობრივ მიიღოს მამამისის როლი, შვილებთან ურთიერთობა, მათთან თამაში, სპორტული თამაშები, საუბარი და სხვა.
კარგად, თუ ოჯახში აღზრდის შესაძლებლობა ოჯახში იქნება დაფუძნებული თანამშრომლობით და ნდობით. ჩვენ ხშირად დაგვავიწყდება, რომ ყველა ბავშვი დაბადებიდან სრულფასოვანი თანამშრომლობისთვისაა განკუთვნილი. მყისიერი სიმშვიდე, მოხერხებულობა, სიჩუმე, ჩვენ ხშირად მჭიდროდ ვუჭერთ ბავშვთა იმპულსებს კომუნიკაციისთვის, ერთობლივ საქმიანობაში. უნდა გავერკვიოთ, რომ ჩვენი სწორი გარე განათლება არ იძლევა მოსალოდნელ შედეგებს? მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ კონტაქტის ბავშვი არასოდეს არ არის გვიან აღდგენა. სხვადასხვა პერიოდებში ეს მოითხოვს სხვადასხვა ძალისხმევას. ოჯახში სრულფასოვანი ჰარმონიული ურთიერთობები (და მხოლოდ ისინი!) შეიქმნება ძლიერი საფუძველი დადებითი პედაგოგიური ურთიერთქმედება. და მაშინ შედეგები არ შეანელებს!