ჩვენ გამოყენებული უნდა შეეხო, ვნახოთ, როგორ ჩვენი ბავშვები სწავლობენ საუბარი. მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე ვიცი, რომ ამ სახალისო ადრეული წლები ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებაში, რომელიც არ შეიძლება გამოტოვებული. როგორ სწორად გამოვიყენოთ სიტყვის ბავშვი? რა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს და რა არის "ბუნების დახმარება"? და როდის უნდა მივმართო სპეციალისტს დახმარებაზე? ამ კითხვებზე პასუხები მოცემულია ქვემოთ.
ენა და სიტყვა - ეს არის ის, რაც პირველ რიგში განასხვავებს ჩვენებს, ადამიანებს, ცხოველებისგან. ჩვენ გვაქვს ე.წ. "სიგნალის სისტემა", რომლის საშუალებითაც ჩვენ შეგვიძლია გავიგოთ ინფორმაცია ერთმანეთთან. საგანგაშო სისტემა, როგორც ჩანს, მხოლოდ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის შესახებ საუბრობს. ჩვენ უკეთესად განვავითარებთ ამ სისტემას, უფრო მეტ სტიმულს ვთვლით მასში საუბარი, უფრო გონიერი და ჯანსაღი ის გაიზრდება. რა თქმა უნდა, თითოეულ ბავშვს აქვს ენის სხვადასხვა ენის სიჩქარე, მაგრამ ზოგადი პრინციპები ჯერ კიდევ არსებობს. მათი ცოდნა დაგეხმარებათ არ გამოგრჩეთ შესაძლო შუალედი და დროში გაგონების ხმა.
1 წლის შუა რიცხვებში
რა შეიძლება ბავშვი?
• იცნობს მის სახელს, ისევე როგორც ახლო ხალხებისა და ცხოველების სახელები.
• მისი ლექსიკა უკვე 30-40 სიტყვაა.
• იწყებს უფრო რთული სიტყვების შერკინებას, მათი შვილის ვერსიაში (კატა - "კისია" ან "კს-კსი", ბებია - "ბაბა", ძაღლი "აფა" და ა.შ.).
• იცის ბევრი ზმნა და აქტიურად იყენებს მათ.
• გაიგებს ყველაზე მეტად რა ისმის (მაშინაც კი, თუ ის ჯერ არ საუბრობს).
• შეუძლია შეასრულოს მარტივი მოთხოვნები ("მოიტანს panties", "შეარჩიო bunny" ...).
• წელიწადნახევრის განმავლობაში სიტყვის განვითარებაში მკვეთრი ნახტომია: ბავშვს შეუძლია აქტიურად ილაპარაკოს, მაშინაც კი, თუ ის დუმს ან არ უთქვამს.
როგორ მოიქცეთ მშობლები?
• არასდროს ჰგავს ბავშვს მის სიტყვებზე სიტყვიერ შეურაცხყოფას, მაგრამ პირიქით, მას სწორად გამოსწორება, სიტყვის სწორად გამოხატვა.
• ისაუბრეთ ბავშვს, როგორც ყოველთვის, რაც შეიძლება მეტი, მოჰყვება ყველა თქვენს გამოსვლასა და მის მოქმედებას სიტყვით.
• პაციენტი პასუხობს ყველა კითხვას, მაგალითად, "და რა არის ეს?", რაც ადრე თუ გვიან ბავშვს იწყებს "იძინებს".
განრიგი 3 წლამდე
რა შეიძლება ბავშვი?
• აქვს 1000-1500 სიტყვის ლექსიკა.
• ასახავს მარტივი პრეპლოების მნიშვნელობას.
• სამი წლის განმავლობაში იგი იყენებს სიტყვის ყველა ნაწილს და წარსულში დაძაბულობაშიც კი ზმებს.
• არა მარტო კონკრეტული, არამედ ზოგადი ცნებები (სათამაშო, მხეცი, საკვები და ა.შ.).
• იცის დღის დრო (დილა, დღე).
• კითხვები "სად?", "სად?", "სად?", და სამი წლის ასაკში - "რატომ?" (ეს ნიშნავს, რომ მისი ფსიქიკური განვითარების ახალი ეტაპი).
• ამბობს მოკლე წინადადებები (ორი ან სამი სიტყვა).
• შემიძლია გითხრათ მისი აზრები და შთაბეჭდილებები.
როგორ მოიქცეთ მშობლები?
• ითვლება, რომ ადრე ბავშვი იწყებს კითხვას "რატომ?", უფრო ღირებული მისი გონებრივი განვითარება, მოგვიანებით, უფრო აშკარა არის დაგვიანებით. თუ სამ წელიწადში ის არ სვამს ამ კითხვას, აუცილებელია, რომ მის გარშემო არსებული ინტერესი გამოიწვიოს საკუთარ თავს და ჰკითხოს საკუთარ თავს: "რატომ? და რატომ არის ეს? "- და პასუხს საკუთარ თავს.
• განიხილეთ ის, რასაც ხშირად ხედავთ ფეხით, ტელევიზიით.
• დარწმუნდით, რომ ბავშვთან ერთად თამაშობენ (კუბურები, თოჯინების თეატრი, საავადმყოფო, დამალვა და ეძებენ ...).
• სურათების განხილვა და განხილვა თქვენს შვილთან ერთად.
• ვისწავლოთ მასთან სიმღერები.
• ყოველთვის ხმამაღლა კითხულობ მასზე, სანამ სადღესასწაულოდ მიდიხარ - საუკეთესო ზღაპრები (და ყოველთვის განიხილავს გმირებს).
WORD-BUILDING საშუალებები, მან იცის ენა
ყველას ახსოვს კ. ჩუკოვსკის წიგნი "ორიდან ხუთამდე", რომელშიც დიდი სიყვარულის მწერალი გაანალიზებულია ბავშვთა გამოსვლამ და ბავშვთა სიტყვის შემუშავებაში - პერიოდი, რომლის მეშვეობითაც ყველა ასაკის ბავშვი გაივლის. წიგნი შეიცავს ამ სამუშაოს შედეგებს: იუმორისტული სასაცილო სიტყვები, რომლებიც ბავშვებს ფრენადან მთლიანად სპონტანურად ახერხებენ. "პატარა", "ეხმარება" ნაცვლად "დახმარებისთვის" ნაცვლად "მიყვარხარ" ნაცვლად "მიყვარხარ" ნაცვლად "ხომალდი", "ხტომა" ნაცვლად " . განსხვავებული "საშინელი", "ჭკვიანი", კლასშელი სიტყვები - "ბანანები", "ნამაკარონი", "გემოვნება" და ა.შ. ენის არარსებობის ასეთი გამოგონება, მაგრამ ამავე დროს, სიტყვების სრულიად გასაგები ლოგიკაა, მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვს ენის შესწავლა და ალგორითმი კარგად ესმის, რომ იგი თავისუფლად აერთიანებს ენობრივ ერთეულებს. რაც შეეხება ბავშვთა სიტყვის მიღებას სავარაუდოდ, არ უნდა ინერვიულოთ: თუ ოჯახი (და მთლიანად ბავშვის გარემოება) საუბრობს კომპეტენტურად, ბავშვი სწრაფად გაერკვია, თუ რა სიტყვებს უნდა დატოვონ მისი ყოველდღიური ცხოვრება, ნაწილი.
ფრიდრიხ ებერტის სიტყვიდან
1 თვე - ფრთხილად უყურებს შენს ყელსაბამებს (როცა მშიერია, სველი შენი საფენები, კუჭის ტკივილი და სხვ.)
2 თვე - აქვეყნებს ჭუჭყიანი ხმები რეაგირებას მკურნალობისთვის, იწყებს ღიმილს
3 თვე - "რევიტალიზაციის კომპლექსი": მასზე გულისხმობდა, ბავშვი ღიმილით იწყებს თავის იარაღს და ფეხებს შემთხვევით, იწვევს ლამინირებას,
4 თვე - ხმამაღლა იცინის, თუ მასთან ერთად თამაშობენ ცრემლებით, როდესაც რაღაც შეურაცხყოფილი ან უკმაყოფილოა; ხდის "აგა", "არმი", "ეგა" და ა.შ.
5 თვე - "მღერის": სხვადასხვა სიმაღლისა და ხანგრძლივობის ჟღერს აქვეყნებს, თავის თავზე ხმას აფიქსირებს
6 თვე - lisp- თან ერთად იწყება (იწყება სიტყვები "ba-ba-ba", "yes-da-da", "na-na-na" და ა.შ.) იწყებს ინდივიდუალური სიტყვების გაგებას ("მისცეს", "მიიღოს" , "განშლის", "სად" და ა.შ.)
7 თვე - სათამაშო "ლეხებზე"
8 თვე - აქტიური babbling
9 თვე - ზრდასრულთა ხმები ჟღერს ("Yum-yum", "kys-kys")
10 თვე - იმიტირებული ხმები და სიტყვები
11 თვე - ამბობს მშვიდობა (ტალღები კალმით, ამბობს "ახლა"), იცის კითხვა "სად?", უჩვენებს უმარტივე სიტყვებს, როგორც: "დედა", "მამა" "მისცეს" და ა.შ.
12 თვე - შეიძლება შევაფასოთ 8-10 სიტყვა
მოზარდები უმნიშვნელოა
ზემოთ ჩამოთვლილი ბავშვის სიტყვის ჩამოყალიბებისა და განვითარების ეტაპები უნდა იქნეს მიღებული თვითნებურად. ამ საკითხში შესაძლებელია ვარიანტები. მაგალითად, ერთ წლამდე ასაკის ბავშვებში ჩატარებული კვლევის შედეგად (არ გონებრივად ჩამორჩენილია და არ ხუმრობები) აღმოჩნდა, რომ ამ ასაკში ბავშვის მინიმალური ლექსიკონი შეიძლება იყოს მხოლოდ 4-5 სიტყვა და მაქსიმალური - 232! ზოგიერთი ბავშვი ამბობს, რომ პირველი სიტყვები 10 თვეში, და წელიწადში ისინი შემოდიან წინადადებებზე. სხვები მუდმივად "დუმს", დაახლოებით ორი წლის განმავლობაში, პრიმიტიულ სიტყვებთან ერთად, შემდეგ კი, როგორც ჩანს, დაარღვიეს: ისინი დაიწყებენ ლაპარაკს ბევრი და სხვადასხვა დროს, ერთდროულად თარგმანან პასიურობას აქტივში. ორივე ვარიანტი ნორმალურია, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში მშობლები უნდა იყვნენ შეშფოთებული და გაეცათ სიტყვის თერაპევტს:
• თუ ბავშვი საერთოდ არ ლაპარაკობს სიტყვებზე (მაგალითად, ხმოვნებისა და თანხმოვნების კომბინაცია არ არის) და თანატოლებს მიღმაა (გარდა ნაადრევი ჩვილებისა, რომლებიც, როგორც წესი, 1-2 თვის განმავლობაში განვითარდებიან);
• თუ ორი წლის შემდეგ ბავშვი კვლავ რჩება ავტონომიურ გამოსვლამდე (ბავშვური დაბრკოლება), იწვევს შემთხვევებსა და რიცხვს, მაშინ აუცილებელია ექიმთან შემოწმება - შესაძლებელია, მას აქვს გადახვევა, რომელსაც ეწოდება ალალია;
• თუ ბავშვი 5-6 წელზე მეტის შეწყვეტას განაგრძობს, ეს არის დისპრაქსიის ეჭვი (ფონომიური სმენის ჰიპოპლაზია), რაც მოითხოვს მკურნალობას.
OPINION ექსპერტი:
თამარა ტიმოფივნა ბურვაკას, ბავშვთა სიტყვის თერაპევტი
პარადოქსულად, თანამედროვე ცივილიზებულ საზოგადოებაში არსებობს ტენდენცია, რომ ბავშვებს შორის სიტყვის განვითარებაში გაფართოვდეს. დღეს, სკოლამდელი ასაკის ყოველ მეოთხე ბავშვს აქვს სიტყვის ნელი განვითარება. სპეციალისტები ამას, ერთი მხრივ, მშობლების დასაქმებას ანიჭებენ და, შესაბამისად, ბავშვთან კომუნიკაციის ნაკლებობას და, მეორე მხრივ, ტელევიზიისა და ინტერნეტის სასარგებლოდ ხალხის პირდაპირი კომუნიკაციის შემცირებას. მოზარდებში სიტყვიერად განვითარებისთვის კიდევ ერთი მიზეზი შეიძლება იყოს მოზარდების გადაჭარბებული გაფრთხილება. ბავშვთან ურთიერთობის ყოველდღიური კომუნიკაცია, ადვილად სწავლობენ იმის გაგებას, რომ გაიგონ ყველა მისი რთული სიტყვები. მაგრამ მაშინ წაართმევთ მის სიტყვებს გამოსწორების სტიმულებს. იმავდროულად, არის 3-4 წელი, რის შემდეგაც "სტოკი" ავტონომიურ საუბარში საფრთხე ხდება არა მხოლოდ თქვენი შვილის გამოსვლის შემდგომ განვითარებაში, არამედ მისი საერთო განვითარებისთვისაც. ბავშვობაში სიტყვის სწორად ჩამოყალიბების შემდეგ, შენს შემდგომ წარმატებულ ცხოვრებაში "საფუძველს" ქმნის - ღირს, რაც შეიძლება სერიოზულად მივიღოთ. ძალზედ მნიშვნელოვანია სიტყვის შემეცნებითი ასპექტის შემუშავება, რომელიც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში გამოხატულია უსასრულო კითხვებზე მსოფლიოს ირგვლივ. თუ მოზარდები არასაკმარისად მოთმინებით იქცევიან (ბავშვებს განდევნიან, უპასუხონ მონოსელეაბური გზით), ბავშვებს შეუძლიათ შეწყვიტონ თავიანთი შეკითხვები, რის გამოც მათი გონებრივი განვითარება შეჩერდება.