ადრეულ ასაკში ბავშვობიდან დაწყებული პიესის ფორმები, თანდათან კარგავენ თანმიმდევრულობას და ნაკლებად იცვლება ტრენინგი და მუშაობა. სწავლებისა და მუშაობის აქტიურობა აქვს გარკვეული მიზნებისგან განსხვავებით მარტივი თამაშებისგან. თავისთავად, დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის ახალი თამაშები ხდება. დიდი ინტერესით, ახალგაზრდა მოსწავლეები აღიქვამენ თამაშებს, რომლებიც სწავლობენ სასწავლო პროცესს. ისინი ფიქრობთ, მათი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ და განავითაროთ თქვენი შესაძლებლობები, მოზიდოთ საშუალება თანატოლების კონკურენციას.
დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების განვითარება ხელს უწყობს თავდაჯერებულობასა და განვითარებას, ხელს უწყობს ბავშვების მიზნებსა და წარმატებებს, სხვადასხვა მოტივაციო თვისებებს. განვითარების თამაშის დროს ბავშვი აუმჯობესებს თავის ქმედებებს პროგნოზირებაში, დაგეგმვაში, გაიგებს წარმატების წარმატების შანსებს და პრობლემების გადაჭრის ალტერნატიული გზების ამოქმედებას.
დაწყებითი სკოლის ყველა სასწავლო აქტივობა სტიმულს აძლევს, პირველ რიგში, ფსიქოლოგიური პროცესების განვითარებას, მთელ მიმდებარე სამყაროს ცოდნას - ბავშვის შეგრძნებები და აღქმა.
დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვები გაეცნობიან სამყაროს დიდი ცნობისმოყვარეობით, ყოველდღიურად რაიმე ახალი აღმოჩენის აღმოჩენაში. თავისთავად არ შეიძლება მოხდეს აღქმის უნარი, აქაც მნიშვნელოვანია მასწავლებლის როლი, რომელიც ასწავლის ბავშვს ყოველდღიურად, არა მარტო ხსნის, არამედ განიხილოს არა მარტო მოსმენა, არამედ მოუსმინოს. მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ რა არის პირველადი და რა არის საშუალო, მიაჩნია მიმდებარე ობიექტების სისტემურ და სისტემურ ანალიზს.
სწავლის პროცესში ბავშვთა ფიქრები განიცდიან უზარმაზარ ცვლილებებს. მთელი მსოფლიო აღქმა და მეხსიერების რეკონსტრუქცია მიმდინარეობს - ეს ხელს უწყობს შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ამ განვითარების პროცესის კომპეტენციაზე გავლენა მოახდინოს. ახლა მთელი მსოფლიოს ფსიქოლოგები აუცილებლად აცხადებენ, რომ ზრდასრულთაგან ბავშვთა აზროვნების ხარისხობრივი განსხვავებაა და მისი განვითარებით საჭიროა მხოლოდ ინდივიდუალური ასაკის მახასიათებლების ცოდნა და გაგება. ბავშვის აზროვნება თვითონვე იწყებს ადრეული, ყოველთვის, როდესაც გარკვეულ ამოცანას წარმოიქმნება. ეს შეიძლება გამოიწვიოს მოულოდნელად (ვფიქრობ, მაგალითად, საინტერესო თამაში), ან შეიძლება მოზრდილთაგან კონკრეტულად ჩამოყალიბდეს ბავშვის აზროვნება.
ეს არის ძალიან გავრცელებული აზრი, რომ პატარა ბავშვი არსებობს ნახევარში მისი სამყარო - სამყაროში მისი ფანტაზიები. მაგრამ სინამდვილეში, ბავშვის წარმოსახვა ვითარდება გარკვეული გამოცდილების მიღების შედეგად, თანდათანობით. უბრალოდ არ არის ყოველთვის ბავშვი საკმარისი ცხოვრების გამოცდილება ახსნას რაღაც ახალი, წინაშე მას პირველად მისი ცხოვრება, და განმარტავს, რომ იგი საკუთარი გზა. ეს ახსნა მოზარდები ხშირად მოულოდნელი და ორიგინალური აღმოჩნდებიან. მაგრამ თუ თქვენი შვილის წინაშე დააყენე სპეციალური სპეციფიკური დავალება (რაღაც გამოგონება ან შედგენა), მაშინ ბევრი დაკარგულია - ისინი უარს ამბობენ ამოცანის შესასრულებლად ან შეასრულებენ მას შემოქმედებითი ინიციატივის გარეშე - ეს არ არის საინტერესო. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ბავშვის ფანტაზიის შემუშავება და მისთვის შესაფერისი ასაკისთვის სკოლამდელი და ახალგაზრდა მოსწავლეები.
მიუხედავად ამისა, პიესა და შესწავლა ორი სხვადასხვა ღონისძიებაა. სამწუხაროდ, სკოლა არ აძლევს იმდენი სივრცე, რომ განვითარებადი თამაშების განვითარება, ერთდროულად ცდილობს ნებისმიერ მოსწავლეს მიაღწიოს ნებისმიერ მოზარდს ზრდასრულთა თვალსაზრისით. სკოლა გარკვეულწილად აფასებს სათამაშო ორგანიზაციის მნიშვნელოვან როლს. თამაშებიდან გაუსვლელად სერიოზული ქმედებები ძალიან მკვეთრია - აუცილებელია ამ ხარვეზის შევსება გარდამავალი ფორმებით, გაკვეთილისთვის მომზადება ან საშინაო დავალების მომზადება. სკოლის მასწავლებლისა და სახლის მშობლების მნიშვნელოვანი ამოცანაა, რომ ეს ტრანსფორმაცია უფრო მყარი იყოს.