ფსიქიურად დაავადებულ ბავშვებში, შემეცნებითი, ფსიქიკური პროცესების ნორმალური განვითარება, მათი აღქმა, მეხსიერება, სიტყვიერი ლოგიკური აზროვნება, სიტყვები და ასე შემდეგ. ასეთი ბავშვები ხასიათდებიან სოციალური ადაპტაციის სირთულეებით, ინტერესების ჩამოყალიბებით. ბევრი მათგანი შეფერხებულია ფიზიკურ განვითარებაზე, გამოხატულია სიბრტყეებზე, საავტომობილო მოტივებზე, ზოგიერთ გარეგნული ცვლილება შეიძლება მოხდეს, მაგალითად, ქალას ფორმა, კიდურების ზომა შეიძლება შეიცვალოს გარკვეულწილად.
გონებრივი ჩამორჩენობა დაყოფილია 3 გრადუსით: დებიუტი (შედარებით არაღრმა ჩამორჩენა), ჩანერგილი (ღრმა ჩამორჩენა), იდიოტი (ყველაზე მწვავე უკუსვლა). გენიალური ჩამორჩენების კიდევ ერთი კლასიფიკაცია: საშუალო ხარისხის (IQ ნაკლები 70), საშუალო ხარისხი (IQ ნაკლები 50), მძიმე ხარისხი (IQ ნაკლები 35), ღრმა შეფასება (IQ ნაკლები 20-ზე).
ბავშვობიდან დაწყებული ბავშვობიდან დაწყებული აუცილებელია. ამ ბავშვებს ობიექტური სამყაროში ძალიან დიდი ინტერესი აქვთ, რადგან დიდი ხნის განმავლობაში ცნობისმოყვარეობა არ წარმოიქმნება, მაგალითად, ბავშვი არ განიხილავს სათამაშოებს, არ თამაშობს და ასე შემდეგ. აქ მიზანმიმართული კორექცია აუცილებელია იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვი აითვისა ქცევის სწორი ფორმები, ქმედებები, ბავშვის მახასიათებლები. ფიქრი, აღქმა მსოფლიოს გარშემო გონებრივი ჩამორჩენილ ბავშვებთან შედარებით დაბალ დონეზეა, თუ არ გექნებათ ეს ბავშვები.
თუ ჩვენ დავიწყებთ გონებრივად ჩამორჩენილ სკოლამდელი აღზრდის განვითარებას whirlwind- ში, მაშინ ის დაკარგავს ხალხთან კომუნიკაციის უნარს, ობიექტური მოქმედებების უნარს. თუ ბავშვს არ აქვს საკმარისი კონტაქტი მის თანატოლებთან და მოზარდებთან, არ თამაშობს საბავშვო ან თამაშებში მონაწილეობას, ეს უარყოფითად იმოქმედებს სოციალური ადაპტაციის, აზროვნების, მეხსიერების, თვითშეგნების, წარმოსახვის, სიტყვის, ნებისა და ასე რომ. აღზრდისა და განათლების ორგანიზებაზე სწორი მიდგომით, შესაძლებელია შემეცნებითი პროცესებისა და სიტყვის განვითარების დარღვევების გამოსწორება.
თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ განსხვავებულ შედეგებს, როდესაც სკოლაში სწავლა გონებრივი ჩამორჩენილობით, რაც დამოკიდებულია უკანონობის ხარისხზე. გონებრივი ჩამორჩენის საშუალო და მძიმე ხარისხის მქონე ბავშვები (სიმპათია, იდიოტი) შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები არიან. ისინი იღებენ პენსიას და უნდა ჰქონდეთ მეურვე ან სპეციალური დაწესებულებებში სოციალური უსაფრთხოება. ყველა მშობელს არ შეუძლია გაუმკლავდეს ასეთი საშინელი მწუხარება, ამიტომ მათ უნდა მიიღონ ფსიქოთერაპიული და საკონსულტაციო მხარდაჭერა.
რბილი გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვები (დებიუტი) განსხვავებულობის პრობლემა აქვთ. ერთ-ერთი მთავარი პრობლემაა მასობრივი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის პროგრამებში ბავშვთა რთული სწავლის უნარი. დამხმარე (კორექციული სკოლა) ბავშვის სწავლა მშობლებისთვის რთული ნაბიჯია.
თითოეულ ქვეყანაში განსხვავებული გზებით განსხვავებული მეთოდები და განათლება ბავშვთა განათლებაა. ბოლო დრომდე, ჩვენს ქვეყანაში, ფსიქიურად დაავადებულ ბავშვებს უფრო ხშირად ასწავლიან დამხმარე სკოლებში. მაგრამ ცოტა ხნის წინ, მშობლები სულ უფრო მეტად აძლევენ ამ ბავშვებს ჩვეულებრივი სკოლებისთვის, თუნდაც კომისიის დასკვნის იგნორირებაც. კანონის თანახმად, გონებრივი ჩამორჩენილმა ბავშვებმა უნდა გაიარონ სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია, რომელიც გადაწყვეტს, შეძლებს თუ არა სწავლა რეგულარულ სკოლაში ან საბავშვო ბაღში.
აღსანიშნავია, რომ მშობლები თანხმდებიან მშობლების თანხმობით, მაგრამ, როგორც უკვე აღინიშნა, მშობლებისთვის ამ ნაბიჯის გადადგმა ხშირად რთულია და ბავშვს აძლევს რეგულარულ სკოლას. ზოგიერთ მასობრივ სკოლაში არსებობს კორექტირება კლასების მქონე ბავშვებისთვის გონებრივი ჩამორჩენილებით, ხოლო ზოგიერთ კერძო სკოლაში ასევე ფსიქიურად დაჩაგრულია ბავშვები. უმთავრესი პრობლემა ის არის, რომ ნორმალური სოციალური ადაპტაცია და განათლება ბავშვთა რბილი ხარისხით. მაგრამ თუ ბავშვი კარგად იმსჯელებს და ისწავლა ისწავლა, მაშინ, მას შემდეგ, რაც სრულდება, ის შეიძლება გახდეს საზოგადოების სრულუფლებიანი წევრი: მიიღეთ სამუშაო, იწყება ოჯახი და ბავშვებიც. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ეს ბავშვები და მათი მშობლები რეგულარულ კონსულტაციებს გაივლიან სპეციალისტებთან.
ყველა ფსიქიკურად ჩამორჩენილი ბავშვები ვერ სწავლობენ ჩვეულებრივ სკოლებში, რადგან ხშირად ეს ბავშვები განსხვავებულ პათოლოგიებზეც არიან. მაგრამ არიან ბავშვები, რომლებმაც ვერ დაუყოვნებლივ გითხრათ, რომ მათი განვითარება ჩამორჩება უკან, რომელიც, მიუხედავად იმისა, რომ სირთულეებთან ერთად შეიძლება გაიზარდოს განათლება რეგულარულ სკოლაში. თუმცა, ასეთ ბავშვს ესაჭიროება ადამიანი (მასწავლებელი), რომელიც მას კლასში დაეხმარება, დაეხმარება სხვადასხვა დავალებების შესრულებას. გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვი შეიძლება მომზადდეს მასობრივ სკოლაში, მაგრამ ეს მოითხოვს სათანადო პირობებსა და გარემოებების კარგ შერწყმას. სკოლაში უნდა იყოს პატარა კლასები, და, იდეალურად, საგანმანათლებლო დაწესებულებაში უნდა იყოს დეფექტოლოგი და ფსიქოლოგი.
მაგრამ ყველაფერთან ერთად, ჯანსაღი და გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვების ერთობლივი სწავლება ფსიქოლოგიურ სირთულეებს უკავშირდება. თუ ფსიქიკურად დაავადებული ბავშვი მასწავლებელს ან მასწავლებლის გარეშე სწავლობს, მასწავლებელს, საბოლოოდ, შეუძლია აუხსნას ბავშვებს, თუ როგორ უნდა მოიქცნენ და როგორ უნდა მოეპყრონ ბავშვი, მაგრამ ყოველთვის შეიძლება იყოს რამდენიმე სტუდენტი, რომელიც დამამცირებელ და შეურაცხყოფას აყენებს ბავშვს გონებრივი ჩამორჩენით. სკოლებში, აგრესიის მაღალი დონე, ბავშვები ხშირად სასტიკია და გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვი ხშირად არ იცის, როგორ უნდა იმოქმედოს და ძალიან დაუცველი. რეგულარული სკოლა, ამ ბავშვის შეიძლება გახდეს clogged.
გარდა ამისა, გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვი უჭირს ფიზიკის, მათემატიკისა და უცხო ენის შესწავლას. გარდა ამისა, თუ ასეთი ბავშვი რეგულარულ სკოლაში და რეგულარულ კლასში შედის, სკოლა უნდა შეფასდეს არა აშშ-ს სტანდარტების შესაბამისად, არამედ სულიერად ჩამორჩენილი ბავშვების ატესტაციის სტანდარტების შესაბამისად. აქედან გამომდინარე, საუკეთესო ვარიანტია სწავლების ბავშვი ფსიქიკური ჩამორჩენა რეგულარული სკოლა არის სპეციალური კორექციული კლასის. მაგრამ, სამწუხაროდ, ბევრმა სკოლამ უარი თქვა ასეთი კლასების შექმნაზე.
ჯერჯერობით, მენტალური ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვები ხშირად სწავლობენ სპეციალურ კორექტულ სკოლებში, ვინაიდან მომენტალურად არ არსებობს ასეთი სკოლების ღირსეული შემცვლელი. ახლა თქვენ იცით, რომ ყველაფერი განათლებასა და აღზრდის შესახებ ბავშვის გონებრივი ჩამორჩენილობით.