არსებობს აზრი, რომ ბავშვი დაიწყებს მის თანატოლების განვითარებას, თუ ის ადრე გაიგებს წაკითხვას. ეს არის delusion. რამდენიმე წლის წინ ამ საკითხის განხილვა რთულია. კვლევა, რომელიც მიზნად ისახავს სწავლის ყველა შესაძლებლობას, რომლის დახმარებითაც ბავშვებს დაეხმარებიან. კერძოდ, მეცნიერები იყვნენ დაინტერესებული ფსიქოლოგიური თავისებურებების პროცესში ბავშვის წერილებისა და კითხვების ასიმილაციის პროცესი. რა ბავშვი მოგვიანებით, ალბათ, კარგავს, სწავლობს, რომ წაიკითხოს და დაწეროს ასეთი სატენდერო ასაკი.
სამუშაოების პროცესში ნათელი გახდა, რომ ბავშვი 2 წლისაა. გარეშე მოზარდების ინიციატივით, თქვენ ვერ ასწავლიან წერილებს! თუნდაც რთული "ნიმუშების" გათვალისწინებით - კუბურები, ლოტოები ან სათამაშოები, რომლებიც არ იხსენებენ, არ იხსენებენ მათ. Memorization იწყება მას შემდეგ, რაც ზრდასრულები იწყებენ წერილების შეხედულებას და შემდეგ კვლავ იმეორებენ მათ, ახლომდებარე ობიექტებში წერილების კონტურებს: "ო" - წრე, ცხვარი; "U" - მილის, მილის და ა.შ.
დროთა განმავლობაში ბავშვები თავიანთ ობიექტებში "პოულობენ" წერილებს. Kostik (2 წლის და 6 თვე), ეძებს mop, რომელიც ჩემი დედა იყო სარეცხი სართული, ყვიროდნენ: "t, t, t!". თავდაპირველად დაბნეული დედა არ მესმის, რა უნდოდა, რომ თქვა, შემდეგ კი მიხვდა, რომ ბავშვი აღიარებდა ასო "ტ" -ის სახეს.
ანალოგიურად, ბავშვებს ეზოში "ბ" ე.წ. ორ სვეტს შორის გაჭრილი თოკი არის ასო "ნ". და ოლენკამ (2 წლის და 8 თვის) დაიწყო წერილების კონტექსტიც კი ... მისი პურით ნაჭერი ძვირფასო!
პირველი ორი ან სამი წერილი ბავშვს ახსოვს, ცდილობს გარკვეული ძალისხმევა, შემდეგ კი მიხვდება, რომ გამოსახულების ის უნდა ჰქონდეს სახელი, როგორც ნებისმიერი სურათი - კოქტეილი, ძაღლი, კატა. ამ მომენტიდან, როგორც ბევრი მშობელი შენიშნა, ის იწყებს მოთხოვნით, რომ მოზარდები უცნობ წერილს უწოდებენ. მაგრამ პატარა ბავშვი არ არის მოტივირებული, რომ ისწავლოს წაკითხვის სურვილი. იგი "პასუხობს" წერილს-ობიექტს და არა მშობლიურ ენის ხმის გრაფიკული წარმოდგენას, ნაბეჭდი სიტყვის ელემენტს. წერილი, როგორც ობიექტი, ბავშვი იხსენებს თავის სახელს, ისევე როგორც სახელები ობიექტების, რომ გარს იგი. ამიტომ ბავშვები სწრაფად ახსოვთ კუბურები, ისევე, როგორც თოჯინების სახელები, გმირების ზღაპრები, მჭიდრო ხალხი. ცოტა ხნის შემდეგ, ბავშვი იწყებს ნაცნობ წერილებს სარეკლამო ნიშნებზე, გაზეთების სათაურებში. მეცნიერთა კვლევებმა აჩვენა, რომ 2-3 წლის ყველა ნორმალურმა ბავშვმა ადვილად შეიძლება გაიხსენოს წერილები და 3-3,5 წელიწადში შეუძლია ისწავლოს თითქმის ყველა სიტყვის წაკითხვა.
და ჯერჯერობით ეს გამოცდილება არ იძლევა საშუალებას, რეკომენდაცია გაუწიოთ ადრეული წიგნიერების სწავლებას. რატომ? შიშის გამო, რომ მშობლები დაიწყებენ დააჩქარონ რუსული ენის შესწავლის პროცესი და ბავშვის შესწავლა აიძულონ. ეს დამოკიდებულება მშობლები, რომ კარგად ჩანს ბავშვები უზარმაზარი ნერვული სტრესი და ხელს უშლის შემდგომი წიგნიერების განათლება.
ოთახში შეგიძლიათ გათიშოთ (ბავშვის თვალების დონეზე) მაგიდა ასოებით ან პლაკატით ანბანისა და სახელის ასოებით - და მხოლოდ. არ არის აუცილებელი ბავშვისგან მოითხოვოს მისი ასაკი, რაც უჩვეულოა.
აუცილებელია იცოდეთ, რომ მემორანდუმი წერილები და რეალურად კითხვა სხვადასხვა რამეა. გაითვალისწინეთ, რომ ეს არ არის წერილების დასახელების სახელი, არამედ იმავე წერილების სიტყვების შედგენა.
ამიტომაც ადრეული სწავლა წაკითხვის და დაწერის უნდა ისწავლებოდეს შერჩევით, thoughtfully და მხოლოდ სანამ ბავშვი დაინტერესებულია. ბავშვებს უნდა გადაადგილდნენ ბევრი რამ, მანიპულირება ობიექტები (სათამაშოები), მათ გარშემო არსებული მსოფლიოს შესახებ სენსორული ინფორმაციის დაგროვება: აირჩიე ობიექტები, ერთმანეთზე გადატანა, შეხება, კუბურები, ბურთები და ა.შ. ამ ეტაპზე ობიექტური საქმიანობა იმართება. არ არის წიგნი, რომელშიც იგივე კუბურები და ბურთები შედგენილია, არ შეცვლის ბავშვს რეალური რეალობით, ობიექტის ურთიერთქმედება გარემოსთან. მშობლებმა უნდა იცოდნენ ადრეული ასაკის ეს მახასიათებლები.
სიცოცხლის პირველი სამი წლის ბავშვი დომინირებს ვიზუალური ეფექტურ აზროვნებით (სენსორმოტორული ინტელექტი). აზროვნების ოპერაციები (ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება) მხოლოდ განვითარება და ხორციელდება ვიზუალური და ეფექტური გეგმა, ანუ. პრაქტიკული ქმედებების დროს პირამიდები, მტაცებელი თოჯინები, ბეჭდები, რომლებიც ბავშვი ვითარდება, გათიშავს და აგროვებს; ადარებს, იყენებს ერთ ნაწილს მეორეზე და ასე შემდეგ.
"მაგრამ ეს არის სწავლების კითხვა. რა არის კავშირი? "- გვაწუხებს მშობლები გვეკითხებიან. ძალზე მნიშვნელოვანია იმის გაგება, რომ პატარა ბავშვებს არ იციან, თუ როგორ უნდა "მანიპულირება" საკუთარი ენათა გამონათქვამები, შეადგინონ, გამოყონ ცალკეები. ბავშვის ლექსიკა ჩვეულებრივ არ შეესაბამება კონცეპტების მარაგს: არა ყველა სიტყვა ბავშვს შეუძლია შეხედულებისამებრ შეხედოს, ბევრი მათგანი არ შეიცავს გარკვეულ გამოცდილებას. ბავშვის აზროვნების სიძლიერე არ არის სიტყვები, არამედ მათი შინაარსი, სიტყვაში ჩადებული.
ამჟამად მეცნიერებმა დაადასტურეს, რომ სიცოცხლის პირველ წლებში ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების ძირითადი სტიმულია, მისი ძირითადი წყარო ზუსტად არის პრაქტიკული საქმიანობა, როგორიცაა rattles, პირამიდები, ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი შრომის იარაღები და საბოლოოდ თამაში თოჯინა და ყველა შესაძლო ასორტიმენტი თამაშის სიუჟეტის განლაგებისათვის. ცნობილი მეცნიერი ადრეული ასაკიდან, ბიოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი А.М. ფონარეევმა აღნიშნა, რომ ბავშვი სწავლისას პირველად გაიგებს პრაქტიკულ პრობლემებს, ამის გარეშე მას არ შეუძლია მოიმატებს უმაღლესი ეტაპი, სადაც აბსტრაქტული ცნებები იწყება, რომლის შინაარსი განსაზღვრავს აზროვნების უფრო განვითარებულ ფორმებს, მაგალითად, ვიზუალური ფორმის (კონცეპტუალური). შესაბამისად, უკიდურესად დაძაბული და ამის გამო, ცალმხრივი ცალმხრივად ინტერესი კითხულობს არ უზრუნველყოფს ჰარმონიულ განვითარებას და ეს არის ერთ-ერთი უარყოფითი ასპექტი.
ცოდნა უნდა მიეცეს მშობლების შვილებს დიდი პასუხისმგებლობით, რადგან ეს დაკავშირებულია საზოგადოების iconic კულტურის ელემენტებთან. ეს ცოდნა არ არის "გასართობად", ისინი სიცოცხლისათვის და უნდა მიეწოდოთ ნებისმიერი ასაკის ბავშვებს მეთოდურად სწორი.
რა თქმა უნდა, ყველა რომ ითქვას, ეს არ ნიშნავს, რომ აუცილებელია ბავშვისგან წიგნების აღება, ცდილობენ არ ნახოს ფიგურები მის თვალში და ა.შ. ნება მას აქვს მის ხელთ არსებული და კუბურები წერილებით და ზღაპრებით და სურათები ნომრებით.
მოდით - თუნდაც მისი თხოვნა - მას უწოდებთ წერილებს და დაგეხმარებათ მარტივი სიტყვების წაკითხვა.
აუცილებლად მეორე: უკვე მეორე მეოთხედი წლის ბავშვი მოზარდების ხელმძღვანელობით ხელმძღვანელობდა ნახაზი, მოდელირება, ხელსაწყოები და მშენებლობა, და დაემატა "შრომით", ობიექტური საქმიანობა.
ბავშვის ინტელექტუალური საქმიანობის განვითარება არ შეიძლება შემცირდეს დამწერლობის 33 ასოთა და 10 ციფრული ნიშნის მეხსიერებაში. სხვათა შორის, ბავშვი ახსოვს იმავე სახით, როგორებიცაა: 1 - ეს არის ჯოხი, 2 - იხვი, 3 - სიმებიანი; 4 - თავდაყირა; 5 - კოვზი საზრიანი; 6 - დაბლოკვა; 7 - მატყუარა; 8 - ფუნტი ("პლატექჩკა"); 9 - ჰაერის ბურუსი.
ამ ასაკობრივი პერიოდის განმავლობაში, წამყვანი თამაშის განვითარების ტიპია თამაში. ამიტომაც, ბავშვი, რომელმაც იცის ანბანი და კიდევ "მარტივი" სიტყვების წაკითხვა, ძალიან მალე ამ გამოკვლევებს ტოვებს, თამაშისადმი გადამრთველი, რომელიც ადრეული მოსმენითაა ცნობილი, რომ ადრეული მოსმენა მოდის ხარკი.
5-6 წლის ასაკში ბავშვებს ადვილად სწავლობენ, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ გაეცნოთ ბავშვის წერილებს (მათი წარწერა) უკვე 2-3 წელიწადში. მაგრამ ამ ასაკში, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ბავშვი აპროტესტებს წერილებს. ეს არის სასარგებლო. კვლევის შედეგად აშკარაა: კუბელების, ტაბლეტების წერილების შესწავლისას ბავშვი ვითარდება სენსორული სფერო. მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ თვალის დათვალიერების დროს "გრძნობს" საგანი დაახლოებით იმავე გზით, როგორც ხელი იცნობს ფორმას, ზედაპირზე შეხებას. ამიტომაც ბავშვები იმდენად მოხიბლავთ, რომ მიმოიხედე წერილები! მოზაიკის, გამოცანები, თვითმფრინავების მოღვაწეები (მაგ., "კოკერლი სახლი", "საქანელები") და " და ა.შ.), შერჩევა იდენტური ნაწილები cut (ვერტიკალურად) სურათები და კუბურები, ანუ. უკეთესი შესრულება ამოცანები, რომელშიც უფრო დახვეწილი ვიზუალური ანალიზი საჭიროა.
აქედან გამომდინარე, არსებობს ასევე დადებითი ადრეული გაცნობა ბავშვის წერილით.
რა უნდა დაიწყოს ბავშვის დანერგვა კითხვა და წერა?
სქელი მუყაოს ამოღება 10 სმ სიმაღლის დამწერლობის ყველა ასო, მათ უნდა იყვნენ ძლიერი, რათა ბავშვს ადვილად შეეძლო ხელში.
მიეცით მას პირველი ხმოვანები: "a", "o", "y", "და".
აპლოდისმენტები მათ ნელა, თითქმის სიმღერა.
ჩადება ფსკერზე, როგორიცაა ფანქარი შემთხვევაში, მხოლოდ flatter, მსგავსი ticker. ამ მმართველი ფანქაში წერილები პაიონს და დახურულია.
თამაში იწყება: ბავშვი გამოხატავს წერილს, რომელიც იხსნება მისი თვალით, როდესაც ხაზი გადის მარცხნიდან მარჯვნივ. ეს მნიშვნელოვანია, რადგან დადგინდა, რომ სწავლის პირველი კითხვის სწავლება შეუძლებელია მარცხნიდან მარჯვნივ გადახედვას.
როდესაც ბავშვი სწავლობს ხმოვანებს (a, o, y, u), ისინი თავისუფლად აღიარებენ და გამოაცხადებენ "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 ", შეგიძლიათ გადაადგილება. წაიკითხეთ (დიახ, წაიკითხეთ!). ამისათვის, საყრდენის დიზაინში გამოსაყენებელი ხმოვანები მმართველი-ფანქრის შემთხვევაში: "იო" - ცხენის ტირი, "იუნი" არის ვირი. რა თქმა უნდა, დასაწყისში ერთი ხმის კომბინაცია უნდა შემუშავდეს, მეორე კი. ბავშვი უნდა ისწავლოს შეხედულებისამებრ წერილი, რომელიც იხსნება. ორივე ხმა ხმოვანია, ამიტომ პირველი ადვილად "მიედინება" მეორეში, და ბავშვი ნათქვამია, რომ სიძნელეების გარეშე, "ცხენი ან ვირი ყვირილის მსგავსად". ანალოგიურად, წაიკითხეთ ფრაზა "აი".
გლუვი თარგმნა მმართველი, გაცხადების გამოჩენა წერილებს: "a-ah-ah-ah-uu-uu." და შემდეგ დამატებითი ინფორმაციისთვის: გოგონა (ბიჭი) ატარებს და ეძებს დედასთან ან ტყეში. ასე რომ, თამაშის სახით ბავშვს უნდა უთხრა, რომ ზოგიერთი ინფორმაცია წერილების დახმარებით გადაეცემა.
თანდათან იწყება თანხმოვნების განვითარება.
დასაწყისში "m", "p", "b", შემდეგ "t", "დ", "გ", "დ".
მიეცით ბავშვს წერილი მის ხელში და თქვა, რომ ეს მიუთითებს (და მხოლოდ!).
ახლა კალამი და ფანქრის მმართველის დახმარებით შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი შვილის დახურვა:
"ავი" (ბარძაყის ძაღლი), "ვარ" (ძაღლი სთხოვს ჭამა).
არ გამოიქცევიან ბავშვს, გახსოვდეთ, რომ თქვენ თამაშობთ მასთან ერთად, შეიტანეთ მოქმედებები თამაშის შოუში. გაფართოვდეს თამაშის ურთიერთქმედების საინფორმაციო სფერო, აერთიანებს მას "სწავლა".
თუ ზემოთ აღწერილი ნაბიჯები წარმატებული იყო, შეგიძლიათ გააგრძელოთ შემდეგი.
შეცვალეთ ბავშვის შრიფტით ასოები: "ა" - "ვ"; "მე ვარ" - "მე"; "ა" - "na" და ა.შ.
და შემდეგ, ფანჯრის ფანჯრის გადატანა მარცხნიდან მარჯვნივ, სთხოვეთ მას გამოეცხადებინა წერილების გამოჩენა.
ეს არის ქარტიის განვითარების დასაწყისი. ბავშვისთვის Z წელი საკმარისზე მეტია.
ადრეულ წლებში წიგნიერების დამკვიდრების შესაძლებლობა დადასტურებულია შიდა და უცხოელი მეცნიერების მიერ. შემუშავდა სპეციალური ტექნიკა. რუსეთში, საუკეთესო ეს არის ნ. ზაიცევის მეთოდი, მაგრამ ეს მოითხოვს ზრდასრულთა მომზადებას. ჩვენ წარმოვადგინეთ ყველაზე რაციონალური.