საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვის ზრდის პროცესში ხდება მისი ხასიათი და ფსიქიკის განვითარებაც. განსაკუთრებული როლი ადრეული ასაკიდან გამომდინარე განვითარებადი და განვითარებადი ფსიქოლოგიური პროცესების თანმიმდევრობით განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის აღქმას. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვის ქცევა და ინფორმირება, რა ხდება, პირველ რიგში, მისი აღქმა მსოფლიოს გარშემო. მაგალითად, შეგიძლიათ აღნიშნოთ პატარა კაცის ხსოვნას, რადგან ბავშვის მეხსიერებას ახლო ხალხის, გარემოს და ობიექტების აღიარება წარმოადგენს. მათი აღქმა. ბავშვის აზროვნებაც კი სამი წლის განმავლობაში ძირითადად დაკავშირებულია აღქმაზე, ისინი ყურადღებას ამახვილებენ თავიანთი ხედვის სფეროში, შესაბამისად, ყველა სხვა ქმედება და ქმედება დაკავშირებულია იმაზე, რასაც ბავშვი ხედავს. მინდა განსაკუთრებული ყურადღება მივაქციოთ ძირითად მახასიათებლებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვების აღქმაზე.
ახალგაზრდა ბავშვებში აღქმა ერთად ვითარდება, თუ როგორ იწყებენ ერთმანეთისგან განსხვავებას ერთმანეთისგან, შეასრულონ შეგნებულად ერთი ან სხვა ქმედება. პედაგოგები და ბავშვთა ფსიქოლოგები განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობენ ქმედებებს, რომლებიც დაკავშირებულია კორელაციასთან ან რამდენიმე სუბიექტთან დაკავშირებულ ქმედებებთან, რომელშიც ბავშვი უკვე დაწყებულია განმასხვავებელი ფორმის, ადგილმდებარეობის, რასაკვირველია და ა.შ. მას შემდეგ, რაც ისწავლა გაერკვა და თამაში რამდენიმე ობიექტი, ამავე დროს, ბავშვს არ დაუყოვნებლივ დასალაგებლად მათ, მაგალითად, ფორმაში, ფერის, და კიდევ უფრო მეტი მნიშვნელობა.
ბევრი სათამაშოები ბავშვებს, როგორიცაა კუბურები, პირამიდები, ზუსტად ქმნიან ისე, რომ ბავშვი გაიგებს ქმედებებს. მაგრამ თუ იგი გარკვეულწილად შეიძლება აღინიშნოს მთელი რიგი ობიექტების დროთა განმავლობაში, გარეშე დახმარებით ზრდასრული, მას არ შეუძლია ისწავლოს გაყოს მათ მიერ გრძნობა, ფერი ან ფორმა. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვთა თამაშების დროს ბავშვებთან და მშობლებთან დაკავშირება, რადგან ეს არის ერთობლივი თამაშების დროს, როდესაც მშობლები ხელმძღვანელობენ ბავშვებს, რომ სწორი ქმედებები განახორციელონ, გამოსწორონ, დაეხმარონ, მიუთითონ, თუ როგორ უნდა იყოს ეს.
თუმცა, არსებობს ასევე pitfalls. ადრე თუ გვიან ბავშვი დედამიწაზე ან მამას გაიმეორებს და ის "ვიცი", რომელიც კუბურში უნდა ჩაიწეროს, მაგრამ ეს მხოლოდ შედეგია, რომ შესაბამისი ქმედებები შესრულდება მხოლოდ ზრდასრული თანდასწრებით და მხოლოდ მას შემდეგ. ძალზედ მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი გაიგებს დამოუკიდებლად განახორციელოს გარკვეული ქმედებები ობიექტებით, რაც დამოკიდებულია მათ გარე თვისებებზე. თავდაპირველად, ბავშვი შეეცდება შეცვალოს ნაწილი პირამიდის შემთხვევით, ცდილობს სხვადასხვა ვარიანტები, და შეამოწმოს თუ არა ელემენტი ფლობს თუ არა, ანუ ის მიაღწევს მის მიღწევას თუ არა მას.
ან შეიძლება ის იყოს, რომ ბავშვი გულმოდგინედ ცდილობენ იმ ობიექტს, რაც მას სურს, და თუ ეს არ მუშაობს, ის დაიწყებს უფრო ფიზიკურ ძალას პროცესში. მაგრამ საბოლოო ჯამში, დარწმუნებული ვარ, რომ მისი ქმედებების უტყუარობის შემდეგ, ის შეეცდება, ის რაც სურს მას სხვა გზით, ცდილობს და გადააქციოს, მაგალითად, პირამიდის ელემენტს. სათამაშოები თავად შექმნილია ისე, როგორც პატარა ტესტერს ვუთხრა, როგორ უნდა იყოს ნამდვილად. და ბოლოს, შედეგი მიიღწევა და მოგვიანებით ფიქსირდება.
შემდგომ განვითარებაზე ბავშვი ორიენტირებული ქმედებებიდან გამომდინარეობს მომდევნო ეტაპზე, სადაც ის იწყებს ვიზუალურად შეაფასოს ობიექტების თვისებები. ასე რომ, ის ფაქტი, რომ ბავშვი ობიექტებს ხედავს, ის იწყებს ობიექტის თვისებების განასხვავებს იმას, რაც მას ჰგავს. იმავე პირამიდის მაგალითზე იგი აღარ აგროვებს მას ისე, რომ ერთი ობიექტი მეორეზეა დაკავებული, ცდილობს თავისი ელემენტების შედგენა მათი ფორმის შესაბამისად. ის იწყებს შერჩევით ელემენტების არჩევას, მაგრამ თვალის მეშვეობით, განსხვავებაა რა განსხვავებაა, რაც უფრო დიდია და რაც ნაკლებია.
ორ-ნახევარ წელიწადში ბავშვს უკვე შეუძლია დაიწყოს კრეფა ობიექტები, აქცენტი მას შესთავაზა. მას შეუძლია აირჩიოს და წარუდგინოს მშობლის ან სხვა მოზარდების თხოვნას ზუსტად იმ კუბი, რომელიც კუბის მსგავსია, როგორც მას. ნიშნავს თუ არა აზრი, რომ სუბიექტის არჩევანი ვიზუალური მახასიათებლების თვალსაზრისით, ამოცანა უფრო გაურკვეველია, ვიდრე მისი შერჩევის საშუალებით შერჩევა? მაგრამ რაც არ უნდა მოხდეს, ბავშვის აღქმა გარკვეული სცენარის მიხედვით შეიმუშავებს, პირველ რიგში ისწავლის, თუ როგორ უნდა აირჩიოს იმავე ფორმის ან ზოლის ობიექტები და მხოლოდ ამის შემდეგ ფერი.