Აღზრდის მეთოდები და მეთოდები, მათი კლასიფიკაცია

არც ერთი ჩვენგანი ბავშვებს არ ქმნის "შემთხვევით" - თითოეულს აქვს საკუთარი კონკრეტული მოდელი, სქემა, გეგმა. ზოგადად, განათლება აგებულია პრინციპით "მე და ჩემზე", ზოგი კი, პირიქით, ცდილობენ არ გაიმეორონ მშობლების შეცდომები. რა არის ძირითადი მეთოდები და მეთოდები აღზრდის - მათი კლასიფიკაცია და დეტალური აღწერა მოცემულია ქვემოთ.

რწმენა

სწავლებაში სწავლის მთავარი მეთოდი ითვლება. იგი ეფუძნება სიტყვას, რომელიც ერთდროულად გავლენას ახდენს ბავშვის გონებასა და ემოციებზე. ძალზედ მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებს შეეძლოთ საუბარი შვილთან ან შვილთან.

პედაგოგიურ პრაქტიკაში არსებობს რამდენიმე მეთოდი დარწმუნების შესახებ. ეს რჩევა, მოთხოვნა, დაკვირვება, ინსტრუქცია, აკრძალვა, წინადადება, ინსტრუქცია, რეპლიკა, მსჯელობა და ა.შ. ყველაზე ხშირად, მსჯავრდება ხორციელდება ბავშვებთან მშობლების ინტერვიუში, რომლის დროსაც მოზარდები პასუხობენ მრავალ ბავშვთა შეკითხვებს. თუ მშობლები ვერ პასუხობენ შეკითხვას, აუცილებელია აღიაროს ეს და მოიწვიოს ბავშვი ერთად გაეცნოს პასუხს.

ყველაზე ხშირად საუბრები მოზარდების ინიციატივით წარმოიქმნება, თუ საჭიროა შვილის ან ქალიშვილის, ოჯახური პრობლემებისა და სხვა საკითხების განხილვა. ასევე არსებობს მთელი რიგი პირობები, რომლებიც ხელს უწყობენ მშობლების საუბრის ეფექტურობას შვილებთან:
არ ისაუბროთ ბავშვებთან მხოლოდ მაშინ, როცა მოზარდებში მოსახერხებელია, რომ ყურადღება არ მიაქციოთ იმას, რომ ბავშვები რაღაცას ეწევიან;
თუ ბავშვი მზად არის მშობლებთან საუბრისას, აუცილებელია მისი მხარდაჭერა, იპოვონ სიტყვები, რომლებიც გულწრფელად საუბრობენ, ბავშვის საქმეებთან მიმართებაში, მაგრამ არა მხოლოდ სკოლის შეფასებების განხილვაზე;
გაითვალისწინოს ბავშვთა ასაკი, მათი ინდივიდუალური თავისებურებები, თავიდან აცილებული განცხადებები მცირე პირთა შესაძლებლობებისა და ხასიათის შესახებ;
შესაძლებელია და გონივრული იყოს მისი პოზიციის ახსნა, აღიაროს სხვა თვალსაზრისით არსებობის შესაძლებლობა, გაითვალისწინოს შვილი ან ქალიშვილის ინტერესები და მოსაზრებები;
შოუ Tact, თავიდან აცილების დიქტატორული ტონი, ყვირილი;
არ შეცვალოთ საუბარი ზოგადი ფრაზების განმეორებაში, სასწავლო მონოოლოგებში, არ დაკარგოთ ბალანსი, როდესაც ბავშვი ჯიუტად დგას საკუთარ თავზე.
და რაც მთავარია - საუბარი სასარგებლოა, მშობლებმა უნდა შეძლონ საკუთარი შვილის მოსმენა და მოსმენა.

მოთხოვნა

ოჯახური განათლების პრაქტიკაში გამოიყენება ორი ჯგუფის მოთხოვნები. პირველი არის პირდაპირი მოთხოვნა, რომელიც უშუალოდ მიმართავს ბავშვს ("ამის გაკეთება მხოლოდ"). ამ ჯგუფში შედის ინსტრუქცია ("თქვენ წყლის ყვავილები"), გაფრთხილება ("კომპიუტერზე ძალიან დიდი დრო გაქვთ"), ბრძანება ("განათავსეთ თქვენი სათამაშოები"), ბრძანება ("უბრალოდ გააკეთე ეს ნამუშევარი"), ინსტრუქცია (" აკრძალულია თქვენი ბებიაზე "), აკრძალვა (" მე შენს ტელევიზორს ვუყურებ "). მეორე ჯგუფი მოიცავს არაპირდაპირ, არაპირდაპირ მოთხოვნებს, თუ ბავშვის ზეგავლენის სამიზნე შეჩერებულია და ბავშვის წახალისება და გრძნობები. კარგი მაგალითი ("ნახეთ, როგორც დედაჩემმა გააკეთა"), სურვილი ("მინდა უფრო ყურადღებიანი იყოს ჩვენთვის"), რჩევა ("მე გირჩევთ, რომ ეს წიგნი წაიკითხო"), თხოვნა ("გთხოვთ, დამეხმაროთ რამე წესრიგს ბინა ") და ა.შ.

შვილების ან შვილის მშობლების მოთხოვნები ადრეული ასაკის ბავშვობიდან იწყება. დროთა განმავლობაში, მოთხოვნები გაიზრდება: სტუდენტმა უნდა ისწავლოს, რომ დაიცვას დღე რეჟიმი, მან უნდა შეეძლოს დათმოს ცდუნება და გასართობი. თუმცა, მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ ბავშვის მორალური არჩევანის გაკეთება: კომპიუტერში გადასვლა ან დამატებით შეიმუშაონ უცხო ენა, მოინახულოთ ავადმყოფი მეგობარი ან ეზოში მეგობრებთან ერთად, მშობლებთან სახლში ან დაათვალიერეთ ვიდეო და ა.შ. მოტივების ბრძოლა "მინდა" და "აუცილებელია", დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღება ხელს უწყობს ნება, ორგანიზაცია, დისციპლინა. მშობლების გაჭირვება ამ თვისებების ჩამოყალიბებას აჩქარებს. თუ ყველაფერი ოჯახში ბავშვებს მიეცემა, ისინი იზრდებიან სუსტი, ნებაყოფლობითი, ეგოისტური.

მშობლის მოთხოვნების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მეთოდი არის თხოვნა. ამ ფორმის სპეციალური ვალდებულება მცირე, მისთვის პატივისცემა. მართალია, ხშირად მოთხოვნა ითხოვს მკაცრ მოთხოვნას: "არასდროს გეკითხებით ამის გაკეთება". მოთხოვნა, როგორც წესი, თან ახლავს სიტყვა "გთხოვთ", "კეთილი იყოს" და მთავრდება მადლიერებით. თუ თხოვნა მუდმივად გამოიყენება მკურნალობის სახით, ბავშვი თავმოყვარეობას ავითარებს, ადამიანის მიმართ პატივისცემული დამოკიდებულება იზრდება.

პრაქტიკა აჩვენებს, რომ ეს მეთოდი და აღზრდის მეთოდი ეფექტური იქნება, თუ შემდეგი პირობები დაკმაყოფილებულია:
ბავშვთა ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით (უმცროსი მოსწავლეები წარმოდგენილია არაუმეტეს ორი მოთხოვნისა და პირდაპირი ფორმით), მათი ინდივიდუალური ფსიქო-ფიზიოლოგიური მახასიათებლები (უნდა შევახსენოთ, მეორე უნდა გამოხატოს მოთხოვნა კატეგორიულად);
განმარტავს მოთხოვნების მნიშვნელობას, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც გარკვეული ქმედებების აკრძალვა;
მოთხოვნა არ აკმაყოფილებს წვრილმანი ბარიერებით, მუდმივი აკრძალვით;
ერთიანობისა და თანმიმდევრულობის შენარჩუნება ოჯახის ყველა წევრის მოთხოვნების წარმოდგენაში;
მოთხოვნის სხვადასხვა მეთოდები გამოიყენება;
მოთხოვნა გამოიხატება ტაქტიურად, მშვიდი, კეთილგანწყობილი ტონით.

განახორციელოს

სწავლების გავლენა ეფუძნება ქმედებების ან ქმედებების განმეორებას. უმცროსი მოსწავლეები ყოველთვის ვერ შეგნებულად იცავდნენ თავიანთ ქცევას იმ მოთხოვნებზეც კი, რომლითაც ისინი იცნობენ. მხოლოდ მუდმივი სავარჯიშოები, რომლებიც შეესაბამება მშობლების მიერ კონტროლს, შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვებში დადებითი ჩვევების ჩამოყალიბება.

ჩვევები ძალიან მნიშვნელოვანია ინდივიდუალურ ცხოვრებაში. თუ ადამიანი ჩამოყალიბდა პოზიტიურ ჩვევებს, მისი საქციელიც დადებითი იქნება. და პირიქით: ცუდი ჩვევები უარყოფით ქცევას იწვევს. კარგი ჩვევა ჩამოყალიბებულია ეტაპობრივად, მრავალრიცხოვანი წვრთნების დროს.

სწავლება დიდ როლს ასრულებს ბავშვებთან მუშაობაში. თუ ტრენინგს თან ახლავს მთელი რიგი აუცილებელი სავარჯიშოები, სტუდენტი აღიარებს მათ, როგორც სავალდებულო. მაგრამ თუ ე.წ. შიშველი წვრთნები გამოიყენება აღზრდისთვის, ისინი არაეფექტურია (სტუდენტი ძნელია იმისთვის, რომ მშვიდად იჯდეს, ყურადღებით მოუსმინოს და ა.შ.). საგანმანათლებლო წვრთნებს უნდა მიეცეს ბავშვის სათანადო განხორციელებით დაინტერესებული მიმზიდველი ფორმა.

სავარჯიშოები საჭიროა მორალური ნორმების დაუფლებისათვის, როდესაც ჩატარდება ქცევის წესების შესახებ ჩვეული ქცევის წესის შესახებ, რაც შესაძლებელია განხორციელდეს დადებითი ქმედებებისა და საქმის განმეორებით განმეორებით. მაგალითად, ბავშვი აყენებს პირობებს, როდესაც აუცილებელია სათამაშოები, ტკბილეული, ცხოველების მოვლა და ა.შ. გახსოვდეთ, რომ თუნდაც ერთი ცუდი ქმედება შეიძლება გაანადგუროს ის ბავშვი, რომელიც ჩამოყალიბდა ბავშვიდან, თუ ეს ქმედება მას კმაყოფილება მოუტანა და მოზარდები არ უნახავს (ქურდობა, მოწევა და ა.შ.).

ხშირად მოზარდები პირველად სამი წლის ასაკის სათამაშოებს აგროვებენ, შემდეგ კი წიგნებსა და ნოუთბუქებს ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეზე ასრულებენ, ოთახში გაწმენდებიან. შედეგად, ბავშვი არ ასრულებს საქმიანობას, რომელიც მიზნად ისახავს ამ დადებითი თვისებების განვითარებას, როგორც სიზუსტეს, წესრიგის შენარჩუნებას. კერძოდ, ეს არის დისციპლინის დასაწყისი, თვითმმართველობის დისციპლინა.

ვარჯიშის მქონე მშობელი არის ხანგრძლივი პროცესი, რომელიც მოითხოვს არა მხოლოდ უნარს, არამედ მოთმინებას. წვრთნების გამოყენების ეფექტურობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად იგულისხმება სიტყვიერი ზემოქმედება. სიტყვა ხელს უწყობს მოქმედებას, აფიქსირებს პოზიტიურ ქმედებებს, ეხმარება ბავშვს მისი ქცევის გააზრება.

დადებითი მაგალითია

მშობლის მაგალითზე გავლენა ეფუძნება ბავშვის იმიტაციას. ბავშვებს ჯერ კიდევ არ გააჩნიათ საკმარისი ცოდნა, მათ აქვთ ცუდი ცხოვრების გამოცდილება, მაგრამ ისინი ძალიან ყურადღებით არიან ადამიანები და მიიღებენ თავიანთ საქციელს.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ მშობლები, რომლებიც პატივს მიაგებენ პოზიტიურ მაგალითს, აფასებენ უარყოფით როლს. მოზრდილები დაივიწყებენ, რომ ბავშვები ყოველთვის არ იციან, რა ხდებიან ისინი ცხოვრებას და ხშირად სჯერათ