მაგრამ ბავშვი თავის თანატოლებს შორის რთულ მდგომარეობაში აღმოჩნდება, თუ ის არ არის კარგი სკოლის შეხსენება. სირცხვილია, რადგან ასეთ შემთხვევებში ბავშვი არ არის დაზარალებული დაზვერვის, მაგრამ სასკოლო სისტემა არ ითვალისწინებს ასეთი ბავშვის თვისებებს.
გამრავლების ცხრილის დამახსოვრების ერთ-ერთი ძირითადი მეთოდი შეიძლება იყოს მაგალითი იმისა, თუ რა უნდა იქნას შესწავლილი, ამ შემთხვევაში გამრავლების მაგიდა. თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ სურათები და მოთხრობები, რომლებიც გამრავლების მაგალითებია. პირველ რიგში, ვარაუდობენ, რომ ბავშვი წარმოაჩენს წარმოდგენას და წარმოაჩენს იმას, თუ რა რიცხვები 0-დან 9-მდე არიან ასოცირებული და შესაბამისად, სტუდენტს შეუძლია შექმნას სტაბილური ასოციაციები. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი წარმოიდგინა სურათები, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს იქნება დამატებითი ინფორმაცია, რომელიც უნდა გაიხსენოს. მომდევნო ეტაპზე იქნება ეს ასოციაციები შეავსოს შესაბამისი ფიგურები. ამ გზით ასევე ჩართულია სიმბოლური და საავტომობილო მეხსიერება, ხოლო უჩვეულო ფორმის მუშაობა იწვევს დადებით ემოციებს.
ამის შედეგად უნდა მოხდეს კონსოლიდირებული ორგანიზაციები, რადგან ამ სკოლის მოსწავლეები უწოდებენ სურათებს, რომლებიც მან გაამახვილა იმაზე, თუ რა ფიგურაა გამოსახული.
როდესაც ასეთი კავშირები წარმატებით არის დამონტაჟებული და ინახება მეხსიერებაში, შეგიძლიათ გააგრძელოთ გამრავლების ცხრილის დამახსოვრება. არ არის რეკომენდებული დღეში ერთზე მეტი სვეტის შესწავლა, რათა თავიდან იქნას აცილებული ერთმანეთში შენახული ინფორმაციის გადაფარვის ეფექტი ეს არის ადამიანური მეხსიერების ბუნებრივი საკუთრება.
შემდგომი მუშაობა შეიძლება შემდეგნაირად აშენდეს. ფოთზე ბავშვი წერს, რომ ის ახსოვს ახლა, ჩვეულებრივი მოღვაწეების გამოყენებით, შემდეგ კი იკავებს მის სურათებს და სურათებს, რომლებიც მან გამოიგონა მანამდე (გამოსახულება-გამოსახულებები გამრავლების ნიშანი, ნიშანი "თანაბარი" და სურათის შედეგი). შემდეგ, ბავშვს უნდა ეკითხებოდეს სიუჟეტის გამოგონება, რომელშიც იქნებოდა გარკვეული მიზეზობრივი ურთიერთობა და ერთიანი საერთო ლოგიკით გაერთიანდებოდა. მაგალითად, შეხვედრის ორი პერსონაჟი, ხოლო შეხვედრის პირობები შეიძლება ძალიან მრავალფეროვანია. შეხვედრის შედეგები შეიძლება შეჯამდეს "თანაბარი" ნიშნით. შედეგი უკეთესი იქნება, თუ შეხვედრები საინტერესოა, ემოციური და მოულოდნელი. ეს ამბავი ბავშვი კარგად უნდა ახსოვდეს და სწავლის დროსც კი. მაგალითად, შეგიძლიათ გააკეთოთ მსგავსი რამ გამრავლებისთვის "2x3 = 6". "ზოგიერთმა გედმა დადიოდა (2) და გული (3) შეხვდა. და გედევლი დაინახა, როგორ გული გაუსინჯა. და ნათელი გახდა, რომ გედების, რომ ის შემიყვარდა. მან დაიწყო გულმოდგინების ნიშნები. და შემდეგ გედები და გული მიესალმა clown (6), რომელმაც დაიწყო სიცილი მათ, uttering tili-tili-dough, პატარძალი და groom!
რამდენიმე ასეთი მაგალითის საშუალებით მუშაობის შემდეგ, თქვენ უნდა გააერთიანოთ ბმულები და სიუჟეტისგან ყველაზე მნიშვნელოვანი. თუმცა, ემოციური მეხსიერებისთვის კარგია, რომ მთელი ამბავი რჩება. ისეთ კითხვებს, როგორიცაა "როგორღაც გცოდნოდე და ვის შეხვდა?", შეგიძლიათ გააფართოვოთ მასალა, რომელიც დაფარულია. თუ ბავშვს სწორად უპასუხა, მაშინ მას ვკითხე, რა მაგალითი იყო. თუ სტუდენტი არ ახსოვს, დაეხმარე მას, რომ მისი ნაწარმოებების ნაწილმა აღადგინოს მისი კომენტარი.
გახსოვდეთ, რომ მომდევნო სვეტის დამახსოვრების გარდა საჭიროა მხოლოდ ბავშვის წარმატებით რეპროდუცირების შემდეგ მასალა, რომელიც უკვე გადიოდა.
ყურადღება მიაქციე ბავშვს, რომ მომდევნო სვეტებში ახალი ამბების გამოგონება არ არის საჭირო, რადგან არსებობს იგივე სიმბოლოები, მხოლოდ გაცვლილი ადგილები. ასეთი მოთხრობების შედეგი იგივე იქნება, რაც ადრე იყო გამოგონილი.
როდესაც ბავშვი გაიგებს, ამიტომ, მთელი გამრავლება მაგიდა, აუცილებელია გავიმეორო და გაერკვია. შეგიძლიათ სპეციალური მეთოდების გამოყენება. მაგალითად, ციფრებთან ერთად, შეიძლება ითქვას სხვადასხვა ინტონაციებით, მაგალითად, მწუხარება ან ძალიან გაკვირვებული, უფრო ნელა, ან პირიქით, უფრო სწრაფად ლაპარაკობდი, ლაპარაკობდი ენაზე, ჩურჩულით, ჩურჩულით ან ტირილით.
კომიკური პრობლემების გადაწყვეტა კარგად არის გაწერილი ცხრილის მაგალითებით. გამრავლების ცხრილის მაგალითების გადაჭრისას თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სამაგიდო თამაშების პრინციპი: ბავშვი აკეთებს შემდეგ ნაბიჯს, თუ ის სწერს პასუხს, ან განათავსებს ადგილზე, თუ არა. და იმ შემთხვევაში, როდესაც ბავშვი აკეთებს წინასწარ დაგეგმილ ნაბიჯებს, მაგალითად, მიაღწევს შემდეგ ოთახს ან სამზარეულოში, შეგიძლიათ წაახალისოს ის რაღაც სასიამოვნო ან გემრიელი, მაგალითად.
თუ ფიქრობთ, რომ თქვენ არ გაქვთ საკმარისი ფანტაზია და შემოქმედებითობა, რათა დაეხმაროს ბავშვებს ამ გზით, შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ სკოლის ფსიქოლოგს, რომელიც დაგეხმარებათ ყველა ზემოთ მოყვანილი ტექნიკის მეშვეობით.
თუ ამ მეთოდებს სისტემატიურად იყენებთ კვირაში ორი დღე, მაშინ ბავშვს შეეძლება გამრავლების მაგიდა ძალიან სწრაფად შეისწავლოს, დაახლოებით რამდენიმე თვეში. რაც ყველაზე მნიშვნელოვანია, თქვენი ბავშვი იცის, რომ ის სულელი არ არის, მაგრამ ის, რაც სკოლებში გამოიყენება, ის არ შეესაბამება და მას შეუძლია სხვისთვის გაიგოს მასალა, უფრო მეტი ადაპტირებული მისი ინდივიდუალური გზა, მაგრამ ასევე აჩვენებს თავის შემოქმედებას.
სხვათა შორის, თუ თქვენ გჯერათ, რომ სწავლისადმი ინტერესი არ იცვლება მექანიკური კამათის გამო, აღნიშნული მეთოდები საუკეთესოა ბავშვებისთვის და მექანიკური მეხსიერების პრობლემების გარეშე. ასევე, კლასები უფრო საინტერესო და სასიამოვნო გახდება.