ბავშვი დამოკიდებულია ზრდასრული ასაკში. ქცევის ნიმუშები მოზარდების დახმარებით: დედა, მამა, ახლო ნათესავები. ჟესტები და ხელს აწერს ბავშვს მოზარდებთან ურთიერთობა. ბავშვი უკვე დაინტერესებულია საკუთარი ხელებით, რა სახის სათამაშო რბილი ან რეზინისაა, ის ყველგან ასვლას იწყებს - ის ღამის მაგივრად ხსნის, კრახით კრავს. მან უნდა იცოდეს ყველა ობიექტი შეხება. ბავშვი მუდმივად უნდა დაუკავშირდეს ზრდასრულ ადამიანებს. მაგრამ ბავშვი ვერ დახმარებას სთხოვს და რაღაცას ვამბობ სიტყვის დაუფლების გარეშე.
ბავშვთან კომუნიკაცია მთლიანად დამოკიდებულია მოზარდებზე, როგორ შეუძლია მას ორგანიზება გაუწიოს ბავშვს. თუ ბავშვს არასრულწლოვანთან კომუნიკაციის ნაკლებობა აქვს, ის მხოლოდ ჩანდა და მხოლოდ დაკმაყოფილებულია მოთხოვნილებებით, მაშინ ასეთ ბავშვებს სიტყვიერად ხდებიან. პირიქით, თუ ზრდასრული ბავშვი ყურის მეშვეობით ყურადღებას ამახვილებს, იჭერს ფრჩხილზე მისი ჟესტი, ასრულებს ყველაფერს, რაც მას სურს, მაშინ ასეთი ბავშვი დიდი ხნის განმავლობაში ლაპარაკობს. მაგრამ როდესაც მოზარდები აიძულებენ ბავშვს, ისინი ამბობენ, რომ ეს არის სხვა სიტყვები, მხოლოდ ამ შემთხვევაში ბავშვი მშობლების ნებას აკეთებს.
საჭიროა კომუნიკაციის განვითარება სათანადო საქმიანობის შესახებ ზრდასთან ურთიერთობის მეშვეობით. ეს არის ობიექტური საქმიანობა, რომელიც ბავშვს შეუძლია სიტყვების მნიშვნელობა, ობიექტების გამოსახულება.
ადრე ბავშვობიდან გამოსვლა ორი მიმართულებით ჩამოყალიბდა: ბავშვი კარგად ესმის ზრდასრული სიტყვისა და მისი სიტყვის ჩამოყალიბება.
ბავშვი დაუყოვნებლივ არ იტყვის სასჯელს. თავდაპირველად ის სწავლობს ობიექტებს სიტყვებს. მაგალითად, დედაჩემმა უთხრა: "ახლა, ეს ზაკას სათამაშოა". ბავშვი უყურებს toy, ახსოვს, რას ჰგავს. რამდენიმე ხნის შემდეგ, დედაჩემი გეკითხება: "სად არის ბენი?" ამის შემდეგ ბავშვი გამოიყურება სახეზე, სადაც მისი სათამაშოა. მაგრამ არა ყველა მოზარდი, ბავშვი რეაგირებს თანაბრად. მას შეუძლია აჩვენოს თავისი დედა, სადაც მისი თითები, ცხვირი, პირია და ის იგნორირებას უკეთებს სხვა მოზარდების მოთხოვნებს. დედა და შვილი მჭიდროდ არიან კონტაქტში, თუნდაც მისი ხმის ინტონაციით ან ბავშვისთვის ყველაფერი ესმის.
მეორე წლის პირველ თვეებში, თუ ბავშვი იცის სახელი და როგორ გამოიყურება ობიექტი, მაშინ ვუთხრა მას "მომეცი დათვი", ბავშვი მისცემს მას ზრდასრულთათვის, იმ პირობით, რომ მიშკა სადმე ახლოსაა. თუ ბავშვი არ ჩანს სათამაშო, მაშინ ის დაიწყებს მას ეძებს, გამოიყურება რეაგირება ზრდასრული. თუ არსებობს Bunny, Mishka, Cheburashka და ზრდასრული განმეორებითი "მიეცით Cheburashka" რამდენჯერმე ბავშვი, მაშინ ბავშვის შეხედვით იქნება slide ყველა სათამაშოები და შეწყვიტოს სათამაშო და აუცილებლად მიაღწიოს მას კალამი. მაგრამ ყოველთვის არ ხდება, თუ ბავშვს უყვარს მეტი Bunny, მაშინ ის აირჩიოს მისი საყვარელი თამაში.
მეორე წლის ბავშვისთვის, ზრდასრულთა მოთხოვნით, ბევრად უფრო ადვილია, რომ დაიწყოს მუშაობა, ვიდრე შეწყვიტოს აკეთებს რა დაიწყო. მას ესმის სიტყვა "არა", მაგრამ, როგორც წესი, მას არ მუშაობს, როგორც სასურველია. მაგალითად, პატარა მიშა ცდილობს სოკოში ჩამოსასხმელი, მისი დედა ყვირიან "არ შეგიძლია!", მაგრამ ბიჭი მაინც ცდილობს ფრჩხილის გასროლა, ის არ ესმის, რომ საშიშია.
მხოლოდ მესამე წელს, ქმედების შეწყვეტის მითითება დადებითია. ბავშვი უკვე ყურადღებით უსმენს, რა მოზარდები საუბრობენ, ის უკვე ცდილობს გაიგოს მათი საუბარი. ბავშვები უკვე ყურადღებით უსმენენ ზღაპრებს, ლექსებს.
მოსმენა და გაგება მნიშვნელოვანი შენაძენია ბავშვისთვის. მისი დახმარებით სიტყვის ძირითადი საშუალება იცის რეალობა.
აქტიური გამოსვლა ბავშვს წელიწადნახევრის განმავლობაში ვითარდება, მაგრამ მათი რიცხვი 30-40-დან 100-მდე სიტყვისაა.
ერთი და ნახევარი წლის შემდეგ ბავშვი იწყებს მცდელობებს იმ სიტყვების შეჯამებაზე, რომლებიც მას არ იცნობს, ანუ ის ინიციატივას იღებს. მეორე წლის ბოლოსათვის, 300 ლექსია მისი ლექსიკა, მესამე წელს - 500-1500 სიტყვა.
ბავშვის გამოსვლა ჯერჯერობით ზრდასრულთა გამოსვლას არ მოსწონს. ასეთი გამოსვლა ავტონომიურია. ბავშვი იყენებს სიტყვებს, რომლებიც ზრდასრული არ იყენებდნენ. ისინი უფრო ხელმისაწვდომი არიან ბავშვებისთვის გამოთქმაზე. "რძე" მან "მოჩას" უწოდებს.
სათანადო სიტყვის სწავლება, ავტონომიური სიტყვა სწრაფად გაქრება. თუ ზრდასრული მკაფიოდ გამოხატავს სიტყვებს, მაშინ ბავშვიც ამას ცდილობს, თუ პირიქით, იგი მხარს უჭერს ავტონომიურ გამოსვლას, ბავშვი დიდხანს საუბრობს.
ადრეულ ბავშვობაში სიტყვის გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბება. სასჯელის დასაწყისში ბავშვები ორი სიტყვისაგან შედგება, რომლებიც არ იცვლება დაბადებისა და საქმის მიხედვით. მოგვიანებით ბავშვის გამოსვლა ხდება.
ადრეულ ასაკში, პატარები თავად იყენებდნენ სასჯელს სასჯელს.
ბავშვებსა და ზრდას შორის ურთიერთობა დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ფსიქიკურ განვითარებას.