Სკოლის შეფასების სისტემები: დადებითი და კონს

ჩვენ ვიყენებთ იმ ფაქტს, რომ ჩვენი სკოლების კლასების საუკუნეების განმავლობაში გამოფენილი იყო 5 პუნქტიანი სისტემა. კარგია თუ ცუდია - ძნელი სათქმელია. თუმცა, ცოტა ხნის წინ ბევრ რუსულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სხვა კოორდინატთა სისტემები პრაქტიკულად ჩატარდა და თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი დავალიანება და მინუსები. მოდით შევხედოთ რა შეფასების სისტემებს თქვენს შვილს, და რა დადებითი და უარყოფითი მხარეები აქვთ. Suns, ვარსკვლავები, bunnies
დადებითი არ გაქვთ უარყოფითი, საზიანო ფსიქოლოგიური ზეწოლის შესწავლა, როგორც ნამდვილი (ქულა) შეფასება. ბავშვები თანდათანობით იყენებენ იმ ფაქტს, რომ ამიერიდან ყველაფერს აკეთებენ და აფასებენ.

Cons . ძალიან სწრაფად, ისინი აღიქვამენ როგორც ჩვეულებრივი ციფრული შეფასების ანალოგებს. მაგრამ, რადგან ისინი უფრო სტიმულია, ისინი არ იძლევიან სტუდენტის ცოდნისა და პროგრესის შეფასებას.

5 პუნქტიანი სისტემა
დადებითი ეს არის ტრადიციული, ნაცნობი, გასაგები, ორივე მშობელი და სტუდენტები, გარდა ამისა, კარგი კლასების გაზრდის სტუდენტის თვითშეფასების.

Cons . ძალიან ზუსტად არ აფასებს შედეგს (აქედან სამჯერ ერთად პლუს და ოთხი ერთად მინუსი). ის არ იძლევა პროგრესის აღნიშვნას, ვიდრე ამცირებს მოტივაციის შესწავლას (30-ჯერ შეცდომის გაკეთება, ხოლო შემდეგ შედეგი 2-ჯერ გაიზარდა, ჯერ კიდევ ნიშანია "2"). ცუდი შეფასებები შეიძლება გამოიწვიოს სტიგმა და გამოიწვიოს ფსიქოლოგიური ტრავმა სიცოცხლისთვის. ხშირად, შეფასება განპირობებულია არა მხოლოდ ცოდნით, არამედ ქცევის, შრომისმოყვარეობით, მაშინ არა სტუდენტი, არამედ პირი, პირი აფასებს.

10-, 12-პუნქტიანი სისტემა
დადებითი Bale finer gradation საშუალებას გაძლევთ უფრო მკაფიოდ განსაზღვრავს ცოდნის დონე. ფსიქოლოგიურად უფრო კომფორტული: "ექვსი" ხმები reassuringly ვიდრე "ტროიკა".

Cons . არ წყვეტს ტრადიციული სისტემის ფსიქოლოგიურ და საგანმანათლებლო პრობლემებს. ბავშვები უკეთესად სწავლობენ და მშობლები გაუგებარია.

100 პუნქტიანი სისტემა
დადებითი არ არსებობს კონფლიქტი USE- თან, ასევე შეფასებულია 100 პუნქტიანი მასშტაბით. იძლევა იმის გაგება, თუ რამდენად არ არის საკმარისი იდეალური და ვიზუალური პროგრესი, თუ შეისწავლით უკეთესს.

Cons . შემოქმედებითი ამოცანების შეფასებისას შეიძლება უსამართლობის გრძნობა მოჰყვეს. სხვა შეფასების სისტემების მსგავსად, ეს არ არის, რომ ყველა მოსწავლე შეასრულოს ამოცანები მხოლოდ ჯარიმა და შესანიშნავი, რაც, რა თქმა უნდა, ძირითადად არარეალურია.

სისტემები ჯილდოს ადგილები (რეიტინგები)
დადებითი კონკურენტუნარიანი სულის წყალობით, კარგი განათლება მიიღებს მტკიცე სტიმულს. ეს ბუნება შედარებით ხასიათდება (ამ თვეში პირველია სტუდენტი, მომდევნო ნომერზე შეიძლება კიდევ ერთი გახდეს). რეიტინგის ამაღლებაზე ბავშვი ზრდის თავის თავმოყვარეობას. სარეიტინგო სისტემის დახმარებით შეგიძლიათ ადვილად განსაზღვროთ შედეგი, იდენტიფიცირება და წახალისება სტუდენტის მცირე პროგრესიც კი.

Cons . მოსწავლეებს შორის სერიოზული კონკურენცია ქმნის, არ აძლევს მოსწავლეებს კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედება, არ ქმნის გუნდური მუშაობის უნარი. ეს უბრალოდ არ არის მომგებიანი სტუდენტებისათვის თანამშრომლობაზე. მუდმივად გუნდში აშკარად გარეგნულია.

კრიტერიუმური სისტემა (თითოეული დასრულებული დავალების ან სამუშაოსთვის სტუდენტი ერთდროულად სხვადასხვა კრიტერიუმზე რამდენიმე განსხვავებული ქულების გამოვლენას)
დადებითი მაგალითად, უცხო ენა შეიძლება შეფასდეს შვიდი კრიტერიუმის მიხედვით, მათემატიკა - ოთხივე. ამრიგად, ნათლად ჩანს, თუ რომელი ტერიტორიები წარმატებით არის მიღწეული და სადაც არის ხარვეზები. სისტემა არ სრულყოფს სრულყოფილებასა და კომპლექსებს ("მე ვარ ცუდი, სულელი, სუსტი").

Cons . ასეთ სისტემაში ემოციური კომპონენტია დაკარგული. კრიტერიუმების სისტემა არ იძლევა "შესანიშნავი სტუდენტი ვარ". იმის გამო, რომ რაც უფრო მეტია დიფერენცირებული, მით უფრო რთულია, რომ ყველა კრიტერიუმისთვის ზედა და ქვედა საზღვრები მოიპოვოს. და ემოციები, არა მხოლოდ დადებითი, არამედ უარყოფითი, არის ძლიერი სტიმული სწავლისთვის.

საკრედიტო / უწყვეტი (დამაკმაყოფილებელი / არადამაკმაყოფილებელი)
დადებითი არ შექმნათ არასასურველი კონკურენცია სტუდენტებს შორის, აქცენტს აკეთებს ბიჭები შედეგზე.

Cons . ძალიან კარგი ხაზი დადებით და უარყოფით შეფასებას შორის. არ არსებობს თვითდაზოგების მოტივაცია (სწავლობენ, უკეთესად, უკეთესად). ასეთი მიდგომა შეიძლება გადაეცეს ცხოვრების სხვა სფეროებს, რაც იწვევს მის ხარისხში შემცირებას.

ნიშნები არ არის ნაჩვენები
დადებითი ქმნის ფსიქოლოგიურ კომფორტს. ეს საშუალებას გაძლევთ გააცნობიეროს: თქვენ უნდა განახორციელოთ არა შეფასებისთვის, არამედ ცოდნისთვის და სწავლაზე კონცენტრირება. ნევროზის შეფასების გარეშე, ზოგი ბავშვი ბევრად უკეთესად სწავლობს. არ დაწეროთ, სულელი ცუდი ნიშნის მოსალოდნელი შიშის გამო, მშობლებისთვის მოტყუება და რძის დამალვა თუ არადამაკმაყოფილებელი ნიშანია.

Cons . ბევრ სტუდენტს, ნაკლებად სტიმულს ისწავლის. მათთვის და მათი მშობლებისთვის ძალზე ძნელია ობიექტური შეფასება, თუ როგორ ესწავლა მასალა.

და რამდენად ფასდება საზღვარგარეთ წარმოდგენილი ფასები?
ნიშნები იყო და არიან მთელ მსოფლიოში, და უძველესი დროიდან ისინი არ შეცვლილა. მაგალითად, ძველ ეგვიპტეში მცხოვრებ ბავშვებს ერთი ჯოხი უხდებოდათ უპასუხისმგებლო პასუხად და ორი კარგი. მაშინ ჩხირები მხოლოდ სტუდენტის პერგამენტზე შედგა. ეს არის ახლა. როგორია დღეს სხვა ქვეყნებში შეფასების სისტემა? იქნებ რაღაცნაირად ვისწავლოთ მათგან?

გერმანია . 6 პუნქტიანი მასშტაბი. გერმანიის სისტემაში, 1 ქულა საუკეთესო ქულაა და 6 არის ყველაზე ცუდი.

საფრანგეთი . 20 პუნქტიანი სისტემა. უნდა აღინიშნოს, რომ რამდენიმე გამონაკლისის გარდა, 17-18 ქულაზე საფრანგეთის მოსწავლეები არ არიან. ფრანგსაც კი აქვს შესაბამისი განცხადება: 20 ქულის ნიშნის მიღება შეიძლება მხოლოდ უფლის მიერ, ხოლო 19 - მასწავლებლის გამო. ასე რომ საფრანგეთის ჰოროშისტმა უნდა დააკმაყოფილოს მხოლოდ 11-15 ქულა.

იტალია . 30 პუნქტიანი სისტემა. ყველაზე განსხვავებული მასშტაბები ევროპის ქვეყნებში. ნოუთბუქების საუკეთესო მოსწავლეები მყარი "ოცდაათი" არიან.

დიდი ბრიტანეთი . სიტყვიერი სისტემა. ზოგიერთ ინგლისურ სკოლაში, სტუდენტის ნოუთბუქის ან რენტგენის ციფრული ნიშნის ნაცვლად, შეგიძლიათ იხილოთ "გაკვეთილისთვის" ძირითადად "შეცდომების გარეშე", "საშინაო დავალების შესრულება", "ტესტის ქაღალდი კარგად არის დაწერილი".

აშშ . ანბანური სისტემა (AF). ამერიკელი მოსწავლეები A- დან F- ს "ხარისხის მაჩვენებელს" მიიღებენ A- დან "A" ნიშნის ჩვენებაა, თუ სტუდენტმა სწორად შეასრულა 90% -ზე მეტი დავალება, ნაწილობრივ, შეესაბამება ჩვეულებრივ "5" ქულას.

იაპონია . 100 პუნქტიანი მასშტაბი. გასაკვირია, იაპონიაში ხშირია სიტუაციები, როდესაც ნიშანია დადგენილია ერთზე მეტი კონკრეტული მოსწავლისთვის, რომელიც შესრულებულია სამუშაოს ან გადაჭრის მაგალითზე და მთელი კლასი ერთდროულად - ერთ კოლექტიურ შეფასებას.