სიტყვის ზოგადი განვითარება საერთო პრობლემაა. ეს ფენომენი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. ამ პრობლემის შესამსუბუქებლად აუცილებელია ბავშვის სწავლებისა და სწავლების პროცესის სწორად ჩამოყალიბება. აირჩიეთ ზუსტად ის კლასები, რომლებიც ხელს შეუწყობს სიტყვის განვითარებას.
სიტყვის განვითარება დადებითად მოქმედებს სხვადასხვა საქმიანობით. ფერწერა იშვიათად გამოიყენება, მაგრამ ეს არ უნდა შეუმჩნეველი იყოს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები სხვადასხვა მასალებით მუშაობდნენ: ქაღალდი, თიხა, ფანქრები. მადლობა ამ სამუშაოს, ბავშვები მობილიზებულია აზროვნების პროცესში, სიტყვის გააქტიურება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება და განათლება, სიტყვის ზოგადი განვითარება, სახელმწიფოსა და მშობელთათვის გადამწყვეტი ამოცანაა.
არსებობს საკმარისი რაოდენობის მეთოდები აღზრდისა და ტრენინგის მეთოდები, რომლებიც უნდა იქნას გამოყენებული ბავშვებთან მუშაობისას, რომლებიც განიცდიან ზოგადი სიტყვის განუვითარებას. ვხატავთ, მოდელირებას, აპრიკებსა და დიზაინს დიდი მნიშვნელობა აქვს. ფერწერული საქმიანობის მეშვეობით ბავშვი ბუნებრივ გამოსახულებებშია გამოსახული, რაც მანამდე ცნობილია. ეს არის გზა, აზრის გამოხატვის გზა.
ხელოვნების კლასების დროს ბავშვები სწავლობენ ახალ სიტყვებს, ისწავლიან, გაიგონ, გამოირჩევიან და, რა თქმა უნდა, იყენებენ სიტყვებს სიტყვებისა და ქმედებების აღწერისას.
აუცილებელია, რომ სიტყვა გახდეს ტერმინი და ბავშვს შეეძლო ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოიყენოს იგი. ამ მიზნის მისაღწევად საჭიროა სიტყვის გადათარგმნა, შექმნას კონკრეტული ურთიერთობა ტერმინსა და ობიექტს შორის, რომელიც ამ სიტყვას ნიშნავს. ამ საქმესთან კარგი მუშაობა ისჯება ჯარიმით.
იმის გამო, რომ ბავშვი ვიზუალურად ობიექტებს აღიქვამს, ძნელია მასთან დაკავშირებული ტერმინი და სათაური, ტერმინი და ქმედება. ბავშვის დამოუკიდებელი ურთიერთქმედება ობიექტთან ეხმარება გაუმკლავდეს ამ ამოცანას. კერძოდ, ბავშვის მიცემა კონკრეტული საგანი და საშუალებას მისცემს მას იმოქმედოს და ამ ქმედებების გამოხატვა, ახალი სიტყვები და ფრაზები გაცილებით უფრო სწრაფად და უკეთესად გაიხსენეს. როგორც მნიშვნელოვანია ის, რომ ბავშვი თავის თავზე მოქმედებს, მას კიდევ უფრო ახორციელებს.
სიტყვის მნიშვნელოვანი განვითარება ხდება ბავშვის ნაყოფიერ საქმიანობაში. ნაყოფიერი საქმიანობის სარგებლობა იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ ადვილია სიტუაციების თამაში, რაც კარგი წახალისებაა აქტივობის გამოვლინებისათვის, მათ შორის სიტყვისა. პრობლემური სიტუაციების დახმარებით, სიტყვის საკომუნიკაციო აქტივობა ბავშვისთვისაა მომზადებული.
აჩვენე სიტყვისა და ობიექტის ურთიერთობა ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე სიტყვისა და მოქმედების ბმული. ახსნას რა ობიექტი ამ სიტყვას ნიშნავს, უბრალოდ უნდა აჩვენო ბავშვს ეს საქონელი ან უბრალოდ გამოიყენოთ სურათი. ის პრობლემას წარმოადგენს სიტყვისა და მოქმედების შორის ურთიერთობის ახსნა სურათის საშუალებით. ვიზუალურ საქმიანობაში ჩართვისას ეს პროცესი ბუნებრივად ხდება, რადგან ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს გარკვეულ ქმედებებს.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აზროვნება ძალიან სპეციფიკურია, ის ფიქრობს სურათებით, ნახატებით. აქედან გამომდინარე შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სიტყვისა და აზროვნების განვითარების პრობლემა იდენტურია წარმომადგენლობის პრობლემასთან ერთად, ანუ, გრძნობების აღქმა. ღეროდან გამოყოფილი სიტყვა კარგავს თავის მნიშვნელობას, მასში ჩანერგილი და ზოგიერთ შემთხვევაში მხოლოდ სპიკერისთვის მხოლოდ ინდივიდუალური, გასაგები აზრი იძენს. კარგავს კომუნიკაციის ფუნქციას, ურთიერთქმედებას. ენა, კომუნიკაცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული ლოგიკით. მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვს აქვს საერთო ფორმა, დაშორებული ცნებები, ჯერ კიდევ სენსორული საფუძველია. ეს დებულება უნდა ითვალისწინებდეს ბავშვის განათლებასა და მომზადებას, მაგალითად, დაწყებითი განათლებით. ეს იმიტომ ხდება, რომ ბავშვი იზრდება გრძნობების ადგილზე, ლოგიკა მოდის.