ეს პათოლოგია ჯერჯერობით არ არის შესწავლილი, რაც ბევრ შესაძლებლობას აძლევს შემდგომ კვლევას, გამჟღავნებისა და კორექციის დარღვევების აღწერას.
"ალალიას" ძალიან კონცეფცია არაერთგვაროვანია და გარდაიქმნება. მეცნიერებს შორის დავა კვლავ მიმდინარეობს ტერმინოლოგიის, მაკორექტირებელი მოქმედებების მეთოდებისა და ალალიის ქვეშ კლასიფიკაციის საკითხებზე. დღეს, ალალიას უმეტესობა მესმის, რომ ცერებრალური ქერქის გარკვეული სიტყვის ზონებში ორგანული დაზიანების შედეგად სიტყვის არარსებობა ან განუვითარებლობა . ჩვეულებრივ, ასეთი დაავადება ვითარდება ბავშვის განვითარების პრენატალურ ან ადრეულ პერიოდში.
რა არის ალალია?
ალალია არის სიტყვის სისტემური განვითარება, რომელშიც ხორციელდება ფონეტიკური-ფონომიური ასპექტი, ასევე ლეიკო-გრამატიკული სისტემა.
ჩვეულებრივ, როდესაც ასეთი დაავადება ხდება, სიტყვის ფორმირების პროცესი, როგორც წესი, მოხდება ცენტრალური ნერვული სისტემის პათოლოგიური მდგომარეობის პირობებში. მისი გამოვლინებისა და ლინგვისტური განუვითარებლობის სიმძიმის მიხედვით ალლაია საკმაოდ ჰეტეროგენულია.
როგორც წესი, ფორმის დიფერენცირების კრიტერიუმების მიხედვით, დაავადება რამდენიმე კლასებად არის დაყოფილი. ყველაზე გავრცელებული არის ალალიის ტოპოლოგიური კლასიფიკაცია. ეს კლასიფიკაცია ეფუძნება კრიტერიუმებს ტვინის დაზიანების ლოკალიზაციის გათვალისწინებით.
ცალკეული კლასების ცალკეული კლასები:
საავტომობილო ალალია - (ბროკას ცენტრი) გამოხატულია საავტომობილო ანალიზატორის ცენტრალური ნაწილში დარღვევებით;
სენსორული ალალია - თან ახლავს მკვლელობის ანალიზატორის ცენტრალური ნაწილის დაზიანება და ასევე გამოხატავს თავს, როგორც უმაღლესი დროებითი გურიანის მესამე მხარის დაზიანებას;
სენომოტორული ალალია - ჩვეულებრივ აერთიანებს ორი ზემოქმედების სიმპტომებს.
კორექტირება.
ალლაია, ისევე როგორც ნებისმიერი დაავადება, ექვემდებარება მკურნალობას და პრევენციას. ალლაის მკურნალობა არის განვითარებადი ხარვეზის გამოსწორება მიზეზზე კომპლექსური ეფექტის დახმარებით.
ალლაის კომპლექსური მიდგომა მიზნად ისახავს სიტყვის ყველა ფუნქციის ჩამოყალიბებას და ხანგრძლივი და შრომატევადი პროცესია. კორექტირების შედეგად შეიძლება დაინახოს გავლენა სიტყვის ფორმირებაზე, შემეცნებითი საქმიანობის გაუმჯობესებაზე, დაზვერვის განვითარებაზე, საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარებაზე, ელემენტარული მათემატიკური წარმომადგენლობის ფორმირებაში, ემოციურ-შემეცნებითი სფეროების ჩამოყალიბებაზე და ასე შემდეგ. მაკორექტირებელი მუშაობა მიზნად ისახავს საავტომობილო ალალიის დაძლევას, სიტყვის საქმიანობის მექანიზმს ქმნის. სამუშაოები სრულდება სიტყვისა და პიროვნების შესახებ, სიტყვისა და ენის სისტემის სტრუქტურის კანონების გათვალისწინებით. ამრიგად, ყველა საჭირო ქმედების შესრულებისას: ჩამოყალიბებულია მოტივი; შესრულებულია მისი ლექსიკური დაშლა; არსებობს ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების შერჩევა; განხორციელდება გრამატიკული სტრუქტურა; სიტყვის შინაგანი პროგრამირება; ჩამოყალიბებულია კომუნიკაციური განზრახვა;
სიტყვის პრაქტიკის გამდიდრება ვითარდება, იწყებს ცოდნის შეგნებას, სხვადასხვა სიტუაციის მოდელირებას და ოსტატობის ოსტატობას. მნიშვნელოვანი და ეფექტური მიმართულება არის თვითნებური ქმედებების განვითარება, რომელიც შეესაბამება სიტყვას. ჩვეულებრივ, ეს მეთოდი დაავადების პირველადი ნიშნებია.
როგორ დაუკავშირდეს ბავშვს?
სიტყვის სირთულე, ხელს უწყობს ბავშვის უფრო ინჰიბირებულ განვითარებას, მუდმივი კომუნიკაციის შეუძლებლობისა და სიტყვის პირდაპირ კავშირში არსებულ ყველა პროცესს. შემდეგ მშობლებს კითხვები აქვთ, თუ როგორ უნდა ითანამშრომლონ არაკომუნიკაციურ ოჯახთან ურთიერთობა ოჯახში? მშობლების ძირითადი წესი არის დროული მაკორექტირებელი ქმედებები, ასევე მუდმივი ურთიერთობა ბავშვისთვის. ამისათვის ერთი ფაქტი გათვალისწინებული უნდა იყოს. ადამიანის სიცოცხლე გარკვეულ რითმს დაქვემდებარებულია, რაც გულისცემის რიტმს, ნერვის იმპულსების განდევნას, სეზონის შეცვლას, დღის ნაწილებს და ასე შემდეგ. ამიტომ, როდესაც საუბარი არაქართულენოვან ბავშვს ეხება, გამოიყენეთ ეს ხარისხი. საუბრისას, გამყარებაში სტაბილური რიტმული ნიმუში. კომუნიკაციის საუკეთესო ვარიანტი იქნება სიმღერები და ლექსები. უფრო მეტიც, საბავშვო ლექსები და სიმღერები შეიძლება შეირჩეს ნებისმიერი შემთხვევა. ლექსით კომუნიკაციის გამოყენებისთვის კიდევ ერთი რეკომენდაციაა ის ფაქტი, რომ ბავშვებს აქვთ წმინდა კუნთოვანი ლექსი და შესაბამისად, ამ კომუნიკაციის ტექნიკა ძალიან ეფექტური იქნება. ასევე, როდესაც კომუნიკაცია, გამოიყენეთ სინქრონიზაცია სიტყვისა და მოძრაობები დიდი სახსრების. უმჯობესია გამოიყენოთ იდაყვის მოძრაობა და მხრის სახსრები. გარდა ამისა, კომუნიკაციის დროს, თქვენ უნდა გამოვიყენოთ ტექნიკის თამაში შემუშავებული სახით თამაშის დავალებები. ბავშვის სურვილებისა და საჭიროებების იდენტიფიცირება, ასევე გამოიყენოთ ჟესტები, სიტყვები, სახელები, თქვენი ქმედებები ყოველთვის. ყველაფერს აპატიმრებთ, ნათლად ხაზს უსვამს თითოეულ სიმბოლოს. კერძოდ, საჭმლის მომცემი, პატარა ჩხუბით, ან "კუ-შა-თი" -ზე ნათლად მიუთითეთ სპეციალისტის მიერ მოთავსებული სათანადო ჟესტი ან ბავშვის შესაძლებლობების გათვალისწინებით.
ნუ აიძულებ ბავშვს გაიმეორონ ან გაიგონ, თუ რამე არასწორია. იყავით მშვიდი და ტოლერანტული, არ უნდა დაგვავიწყდეს, პატივი სცეს თქვენი ბავშვის წარმატებისთვის. გახსოვდეთ, რომ მხოლოდ მკურნალობისას, სპეციალისტებთან მუშაობა და თქვენი პირდაპირი მუშაობა ბავშვისთვის შეგიძლიათ მიაღწიოთ სასურველ შედეგს. ნუ დაიბრუნებ ბავშვს კომუნიკაციაზე, დაე დაისვენოს, როცა მას სურს რაღაცის გაკეთება, შეეხოს ამის შესახებ. მაშინაც კი, თუ ბავშვი არაგონივრულია, პირველად გაუსწორდეს მას, შეეცადეთ გამოიცნოს მისი სურვილი და სთხოვოს მას აჩვენოს ან თქვას, რომ მას სურს. ამრიგად, არაკომერციულ ბავშვსთან კომუნიკაციის ორგანიზებით, თქვენ შექმნით ბავშვის სურვილი-მოთხოვნის შედეგს.