პატარა ბავშვის ტვინი საოცარი უნარი აქვს დიდი მოცულობის ინფორმაციის გაცნობა. პირველი და მესამე წლის განმავლობაში ბავშვი 2500 სიტყვას გაიგებს, ანუ 3-4 ახალ სიტყვას დღეში. 3-5 წლის ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს პატარა წიგნი: ის უბრალოდ უნებლიედ გაიხსენა რა არის ყველა გვერდზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მეხსიერები აღწევს პიკს და, მომავალში, ზოგიერთი მკვლევარი მიიჩნევს, რომ ეს დეგრადაციაა. მშობლებმა უნდა იცოდნენ ბავშვთა მეხსიერების მახასიათებლები და ამ ცოდნის ოსტატურად გამოყენება.
საქმე ისაა, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ხსოვნა არ არის იძულებითი და პირდაპირი, ანუ ისინი მახსოვს მატერიალური უნებურად (თვითონ) და შესაბამისი ინტერპრეტაციის გარეშე.7 წლის ასაკში ეს უნარი იწყებს დასუსტებას, მაგრამ თვითნებური და მნიშვნელოვანი მემორანდუმის ფორმირების პროცესები იწყება. რომლებიც დაჩქარებულია, რადგან ისინი რეგულარულად იყენებენ პრაქტიკაში სკოლაში და მხოლოდ რამდენიმე წლის შემდეგ დასრულდება. ამიტომაც არ არის რეკომენდირებული 6 წლამდე დაწყებული სწავლების დაწყება. მასწავლებლის ინსტრუქციების შესახებ კონკრეტული ინფორმაციის დამახსოვრების სკოლამდელი სკოლები ძალიან რთულია. ბავშვები სწრაფად დაივიწყებენ სწავლას, დაბნეულობდნენ, დაღლილი და განადგურდებიან.
გამომდინარე იქიდან, რომ სასკოლო განათლება მოითხოვს თვითნებური მემორანდუმის მაღალ დონეს, მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ თავიანთი ბავშვის დამონტაჟება სკოლამდე.
რა საჭიროა ამისათვის?
პირველ რიგში, აქტიურად შეავსებს ბავშვის მეხსიერებაში "voids", შეუთავსებელი მეხსიერების გამოყენების შესაძლებლობას, რადგან ეს დაგროვილი ბარგის დახმარებით ბავშვს დაეხმარება ადვილად ახსოვდეს სხვა ინფორმაცია მომავალში, რაც მას უკვე ცნობილი მონაცემებით უკავშირდება.
დაელაპარაკეთ ბავშვს! ბავშვები უნებლიედ სწავლობენ დიდი რაოდენობით სიტყვებს, როცა ისწავლიან ლაპარაკს.
დაუკავშირდით ბავშვს, ვუთხრა მას ობიექტების სახელები. გაითვალისწინეთ, რომ ბავშვები სწრაფად ახსოვთ იმ საგნების სახელები, რომლებიც ეძებენ და არა ის, რომ მშობელი ირჩევს.
დაეხმარება გაზარდოს ლექსიკა და რეგულარული კითხვა წიგნები ხმამაღლა, განსაკუთრებით სპეციალურად დანიშნული დრო ("ზღაპრები ღამით"). დამატებითი პლუს არის კმაყოფილება ბავშვის საჭიროება მხარდაჭერა და დაცვა.
აუდიუუკების მოსმენა ასევე ხელს უწყობს უნარშეზღუდული მეხსიერების განვითარებას. მკვლევარებმა აღნიშნეს, რომ გმირებთან აქტიური თანაგრძნობა ლიტერატურული ნაწარმოებების აღქმას საშუალებას აძლევს ბავშვს გააცნობიეროს და გაახსენოს ნაწარმოების შინაარსი.
სკოლამდელი ასაკის დროს, სასურველია ასწავლოს ბავშვს უცხო ენებზე, რადგან ეს არის 70% ჩვეულებრივი "cramming" გარეშე გააზრება.
მეორეც, აუცილებელია თვითნებური შუამავლის მეხსიერების განვითარება. რუსი ფსიქოლოგი L.S. ვიგოცკიმ, რომელმაც ბავშვებში მეხსიერების პრობლემები შეისწავლა, ამტკიცებდა, რომ პატარა ბავშვისთვის კონკრეტული ინფორმაციის შესწავლისა და გაცნობის მიზნით, საჭიროა მხოლოდ ტექნიკის (სტრატეგიების) გამოსაყენებლად საჭირო მეთოდები.
ხმამაღლა ინფორმაციის გამეორება არის ყველაზე მარტივი და ყველაზე გავრცელებული სტრატეგია, რომელიც ხანდაზმული ასაკის ბავშვებს წარმატებულად იყენებს. მნიშვნელოვანია, რომ ასწავლოს ბავშვს არა მხოლოდ გამეორება, არამედ დაგვიანებული გამეორება (დროის განმავლობაში). არა მხოლოდ ხმამაღლა, არამედ თვითონ.
მომდევნო სტრატეგია სხვების დახმარებით შეგვიძლია ვიხსენოთ (ასოციაციების გამოყენებით). რას ასახავს ფიგურა "8", ასო "გ" და ა.შ. ეს მეთოდი სტიმულს აძლევს ფსიქიკური მოღვაწეობის განვითარებას.
კლასიფიკაცია ან დაჯგუფება უფრო რთული, მაგრამ უფრო სასარგებლო ტექნიკაა. ის ასწავლის ბავშვებს, რათა შეადარონ ობიექტები, გამოიყოს მათ შორის მსგავსება და განსხვავებები, გაერთიანდნენ გარკვეულ საფუძველზე (საკვები - საკვებით, ცხოველებისგან - მწერები და ა.შ.). და აქ ფიქრი არის ინფორმაციის დამახსოვრების გზა.
თუ ტრენინგი მოხდება თამაშის დროს, ნათელი სურათების გამოყენებით, სურათები - ინფორმაციის ასიმილაცია უკეთესი იქნება.