განათლებაში ინოვაციური პროცესების არსი არის ორი პრობლემის გადაწყვეტა - მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილების შესწავლა და განზოგადება და მისი გავრცელება, პრაქტიკის პრაქტიკაში ფსიქო-პედაგოგიური მეცნიერების მიღწევის დანერგვა.
ინოვაციური ტიპის მასწავლებლის მასწავლებელი, როგორც ავტორისა და ახალი სასწავლო პროგრამის შემქმნელი. მკვლევართა ჩათვლით, მომხმარებელი და ამავე დროს პროპაგანდისტული უახლესი ტექნოლოგიები და ცნებები პედაგოგიურ პროცესში. მასწავლებელი ირჩევს და აფასებს კოლეგებისა და პედაგოგიური მეცნიერების მიერ შემოთავაზებული ახალი იდეებისა და ტექნიკის გამოყენების შესაძლებლობას. დღეისათვის არსებობს ინოვაციური პედაგოგიური საქმიანობის საჭიროება და განსაზღვრავს საზოგადოების, კულტურისა და ცხოვრების სხვადასხვა გარემოებების განვითარების პირობები.
პირველი არის საზოგადოებაში მიმდინარე სოციალური და ეკონომიკური ცვლილებები.
მეორე , არსებობს განათლების შინაარსის ჰუმერაზაციის გააქტიურება.
მესამე არის პედაგოგიური დამოკიდებულების ცვლილება პედაგოგიურ პროცესში ახალი ათვისებისა და გამოყენებისათვის.
მეოთხე ისაა, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საბაზრო ურთიერთობებში შესვლა და არასახელმწიფო სკოლების შექმნაა. ამდენად, არსებობს კონკურენცია.
"ინოვაციური ტიპის მასწავლებლის" კონცეფცია გულისხმობს მასწავლებლის გახსნას ექსპერიმენტებზე, ინოვაციებსა და პედაგოგიურ პროცესებში ცვლილებებს. მასწავლებელმა უნდა განიხილოს სხვადასხვა თვალსაზრისით პრობლემის საკუთარი ხედვის შეცვლის გარეშე. ასეთი მასწავლებელი ორიენტირებულია დღევანდელ და მომავალზე, მაგრამ არა წარსულში. ის გადალახავს სიცოცხლის შედეგად შექმნილ დაბრკოლებებს, გეგმავს მომავალს, ყველა მის ქმედებას და მიღწევებს. მან მართლმსაჯულების გრძნობა და განათლებისა და განათლების მაღალი ღირებულება აღმოაჩინა.
ინოვაციური ტიპის პედაგოგი შემოქმედებითი პიროვნებაა, რაც თავისთავად პედაგოგიკაში საინოვაციო პროცესის კომპონენტია.
თანამედროვე საზოგადოება, მისი განვითარება, მოითხოვს მასწავლებელს ნოვატორული ქცევა. ეს ნიშნავს, რომ აქტიური და სისტემატიური შემოქმედება პედაგოგიური საქმიანობის განხორციელებაში. კოლეგების გამოცდილების მუდმივი სწავლა და შთააგონება, მაგრამ არ დაკარგა საკუთარი თავის შემოქმედებითი დონე და ამით პედაგოგიურ საზოგადოებაში შევა.
სკოლა პრაქტიკულად ინოვაციის კოლექტიური სუბიექტია. მხოლოდ მასში შესაძლებელია სწავლის პროცესის ჩატარება, ჩვენი განათლების სივრცეში საზღვრების გარეშე მსოფლიოს მთლიანობის შენარჩუნება. ეს არის განათლების სისტემის "ერთეული". დღესდღეობით, ჩვენს ქვეყანაში მხოლოდ პედაგოგიური ინოვაციების სამეცნიერო მიდგომის განვითარება ხდება. ეს მეცნიერება ცდილობს შეასწოროს პედაგოგიური ინოვაციების შემადგენლობის, სტრუქტურისა და ფუნქციების განუყოფელი თეორიული კონცეფციის პრობლემა.
თანამედროვე სკოლაში და საზოგადოებას სჭირდება შემოქმედებითი სპეციალისტები, რომლებიც უზრუნველყოფს სწავლების ეფექტურობას ახალი მიდგომებით და ინოვაციური საქმიანობისთვის.
არ შეიძლება იყოს მასწავლებლის ექსპერიმენტის ზოგადი მოდელი. რა სისტემა შეიქმნა ეს მასწავლებელი, ის იდეოლოგია ის დაიცავს. ინოვაციურ პედაგოგიკაში სწავლის პროცესში ადამიანის ორიენტირებული მიდგომის პრინციპი მოქმედებს. ამრიგად, არსებობს ახალი შექმნის შესაძლებლობა. გარდა ამისა, ის არჩევანის თავისუფლებას აძლევს. აბსოლუტურად ნათელია ყველასთვის, რომ უფრო მეტი არჩევანი არსებობს, მით უკეთესი. ამიტომ, ახლა ამოცანაა ინოვაციური ტიპის პედაგოგიური პერსონალის მომზადება. მასწავლებელთა პროფესიული სწავლების მთავარი ამოცანა არის შემოქმედებითი ამოცანების გადაჭრის უნარი. მომავლის მასწავლებლის ჩამოყალიბება უნდა შეიცავდეს მის ინოვაციურ საქმიანობას. მასწავლებელთა გადამზადების კონცეფციის საფუძველია სისტემატური და რეფლექსურად აქტიური და ინდივიდუალური შემოქმედებითი მიდგომა. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია მასწავლებლის პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესის მშენებლობა და ფუნქციონირება. სკოლის განათლების პრობლემების ანალიზი, ნათელი ხდება, რომ მასწავლებლის ინოვაციური საქმიანობის ფორმირება აუცილებელია. სკოლაში ინოვაციური მასწავლებლის გაჩენა ამოცანაა ღრმა სოციალურ და პედაგოგიურ მნიშვნელობასთან. ეს ამოცანაა, რომელიც პირდაპირ გავლენას ახდენს ზოგადი განათლების სისტემის ცვლილებების წარმატებაზე, ასევე სკოლის განვითარების პერსპექტივებზე. ახლა თქვენ იცით, რა არის თანამედროვე მასწავლებელი და რა უნდა გააკეთოს ინოვაციური ტიპის პედაგოგმა, მხოლოდ მასწავლებლებმა უნდა წარმოადგინონ ჩვენი თანამედროვე სკოლა.