შვიდიდან ცხრა წლამდე ბავშვთა სოციალური, შემეცნებითი (შემეცნებითი) და ინტელექტუალური ფუნქციების სწრაფი განვითარებაა: მას აქვს მოზრდილთა ადაპტაციის ნიშნები და მისი ქმედებების უფრო მგრძნობიარე მიდგომა. შვიდი წლის ასაკიდან ბავშვი იწყება სკოლაში. კლასებში მასში შედის ის ფაქტი, რომ ცხრა წლის ასაკში ბავშვი უფრო ორგანიზებული ხდება. შვიდიდან ცხრა წლამდე ასაკის ბავშვის განვითარება შეიძლება განისაზღვროს რამდენიმე ძირითადი სფერო: ფიზიკური განვითარება, შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება (მათ შორის პრობლემების გადაჭრის უნარი და აზროვნება), თვითმყოფადობის გამოხატვისა და სოციალური ურთიერთობების განვითარების უნარი. ზოგადი თვალსაზრისით შემეცნების პროცესი შეიძლება განისაზღვროს აზროვნების, აღქმის და მეხსიერების მთლიანობა.
მშობლების გავლენა
შვიდი წლის ასაკში ბავშვი კვლავ საშუალებას აძლევს მშობლებს, უხელმძღვანელოს მის სიცოცხლეს მიმართულებით. მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი ვითარდება, როგორც ადამიანი, ის, როგორც წესი, ეთანხმება, რომ მშობლები აირჩიონ მისთვის საცხოვრებელი ადგილი, საკვები, სკოლა და დასასვენებელი ადგილი. ამ ასაკში ბავშვს აქვს ველოსიპედი, წიგნები, კომპიუტერი, სპორტული ინვენტარი, ზოგჯერ მარტივი კამერა. შვიდი წლის ასაკის, როგორც წესი, ერთმანეთის მსგავსი ტანსაცმელი და ტანსაცმელი.
საშუალო ასაკის ბავშვთა განვითარების ძირითადი მახასიათებლები (6-12 წელი):
• სიხარული, რომელიც იცნობს მსოფლიოს გარეთ ოჯახს;
• ფსიქოსექსუალური განვითარება;
• მორალური პრინციპების წარმოქმნა;
• შემეცნებითი უნარების განვითარება.
მორალური პრინციპები
შვილები შვიდიდან ცხრა წლამდე ძალიან დაინტერესებულნი არიან, რა არის კარგი, რა არის ცუდი, რა უნდა დაისაჯოს და რატომ ადიდებენ მათ. მათი განვითარება ეტაპზეა, როდესაც მორალური პრინციპები სიცოცხლის მნიშვნელოვანი ნაწილი გახდება. თუმცა, მათი გადაწყვეტილებები კარგისა და ცუდის შესახებ გარკვეულწილად შეზღუდულია: ისინი არ გამოირჩევიან განზრახ და შემთხვევით ზიანს შორის. მაგალითად, ბავშვს სთხოვ, რა სახის გადაცდომას ის უფრო სერიოზულად მიიჩნევს:
• გოგონა ატარებს რამდენიმე ჭიქა, saucers და ფირფიტები on უჯრა. გოგონა მიდის, თიშის ხელიდან მიდის და ყველა ფაიფურის ჭურჭელი გატეხილია. ბავშვი გაბრაზებულია დედასთან და რისხვისას იატაკზე ჩააგდებს; ფირფიტა გატეხილია. უმრავლესობის ბავშვებს აღმოაჩენენ, რომ პირველ შემთხვევაში გოგონამ უფრო სერიოზული გადაცდომა ჩაიდინა, რადგან მან უფრო მეტი კერძები გაწყვიტა. თუმცა, ხუთიდან ცხრა წლამდე ბავშვები იწყებენ თანდათანობით გვესმის, რომ მთავარია არა ქმედების შედეგი, არამედ განზრახვა. შვიდსა და ცხრა წლამდე ბავშვები ჯერ კიდევ მოქმედებენ. ისინი იწყებენ მარტივი ლოგიკით გამოყენებას და მომავალში ისინი შეიმუშავებენ ლოგიკურ აზროვნებას, რაც ხელს შეუწყობს სხვადასხვა ცხოვრების პრობლემების მოგვარებას. ბავშვები, რომლებიც ამ ეტაპზე გაივლიან, შეუძლიათ თოჯინების გახანგრძლივებას თავიანთი ზრდის მიხედვით, მაგრამ მათი ვერანაირ პრობლემას ვერ ახერხებენ: მაგალითად, თუ თოჯინა A უფრო მაღალია, ვიდრე თოჯინა B, მაგრამ თოჯინა B- ის ქვემოთ, რომელიც თოჯინა ყველაზე მაღალია? გამოსავალი აუცილებელია ჰიპოთეტური და აბსტრაქტული აზროვნებით, რაც, როგორც წესი, 10-11 წლის განმავლობაში იწყება.
სიმართლე და ფიქცია
მორალური პრინციპების გამოჩენა და აბსოლუტური ჭეშმარიტების ძიების სურვილი ბავშვებში ხდება, როდესაც ისინი სანტა კლაუსის არსებობას ეჭვქვეშ დააყენებენ და მოზარდებს სიკვდილის შესახებ სვამენ კითხვებს. რვა წლის ასაკში ბავშვებს უკვე შეუძლიათ სიმართლე თქვან ფიქრიდან და არ სჯერათ, რომ ბავშვები წამოიწყებენ ღორისებს. რვა წლის ასაკში ბავშვები ძალიან პრაქტიკული არიან: მათ მოსწონთ სიუჟეტები ნამდვილი ადამიანების შესახებ, რომლებმაც გაბედულება ან დაზვერვა გამოავლინეს, ან ჩვეულებრივი მოზარდები ან ბავშვები, რომლებმაც არაჩვეულებრივი შესაძლებლობები შეიმუშავეს. ამ ასაკში ბევრი ბავშვი აღმოაჩენს წიგნების სამყაროს და ისიამოვნებს კითხვებს, განსაკუთრებით იმ ოჯახებში, სადაც მშობლები კითხულობენ და ტელევიზორს უყურებენ. ბავშვის საავტომობილო უნარ-ჩვევები განაგრძობენ სწრაფად განვითარებას და ეს, შეუთავსებელი ენერგიითა და ენთუზიაზმითა და მასთან ერთად, საშუალებას გვაძლევს სიამოვნებით შეასრულოს სხვადასხვა სახის ხელნაკეთობა, ხატვა, შეკვრა და მექანიკური სათამაშოები, როგორიცაა რკინიგზა.
ემოციური სფეროს განვითარება
რეგულარული ტრენინგი მოითხოვს საქმის შესასრულებლად მტკიცე და perseverance. შვილები შვიდიდან ცხრა წლის ასაკში ხანდახან დაიღალნენ და გაღიზიანებული და დეპრესიული ხდება. ისინი შეიძლება გარკვეულწილად თვითნებურად იყვნენ, მაგრამ ამ ასაკში თავშეკავება და თავშეკავება ჯერ კიდევ საკმაოდ სუსტია. თუ ბავშვებს ძალიან დაღლილი აქვთ, ისინი მცირედ იქცევიან. მიუხედავად ამისა, რვა წლის ასაკში ბავშვის ფსიქიკის სულ უფრო და უფრო სტაბილური ხდება, ეს დამოკიდებულია მოზრდილებზე ნაკლები და არ არის ისეთივე ორიენტირებული, როგორც ბევრი ბავშვი. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს აქვს საუკეთესო მეგობარი, ვისთანაც მას შეუძლია დაელაპარაკოს საათის განმავლობაში მოზარდების ჩარევის გარეშე.
ენერგიული თამაშები
შვიდიდან ცხრა წლამდე ასაკის ბავშვებს ისეთი დიდი ენერგია აქვთ, რომ მათ სჭირდებათ ფიზიკური აქტივობა, როგორიცაა ჩოგბურთი, საცურაო, ფეხბურთი, გაშვებული, როლიკებით მოცეკვავე, ცეკვისა და მეგობრული ბრძოლები (ეს უკანასკნელი ეხება ბიჭს: გოგონებს ჩხუბი და უფრო ხშირად სიტყვები, ვიდრე ერთმანეთს სცემენ). ბავშვთა თამაშები იმდენად ენერგიულია, რომ ხანდახან მათ მშობლებს და პედაგოგებს ატარებენ. ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ ამ ასაკის შვილებს კვირაში 70 საათი სჭირდებათ, რაც ყოველ ღამეში 10 საათს შეადგენს. ბევრ ბავშვს ძილი სძინავს, მაგრამ ექიმები აფრთხილებენ, რომ ქრონიკული დაღლილობის გამო, რომელიც გამოწვეულია ძილის ნაკლებობით, გავლენას ახდენს სასკოლო და სოციალურ განვითარებაზე.
მოთხოვნები კვების რაციონისთვის
ცუდი კვება ასევე არის მიზეზი შეშფოთების ექიმები და მშობლები ბავშვების ამ ასაკობრივ ჯგუფში. ძალიან ხშირად, ბავშვებს არ აქვთ საუზმე სახლში, ჭამეთ სასმელი ოთახში მშრალ ადგილას და ღამე ღამით. დიეტიტები და პედაგოგები მიიჩნევენ, რომ სკოლაში კარგი მუშაობისა და ნორმალური სოციალური აქტივობისთვის ბავშვებს სახლში და სკოლაში დაბალანსებული დიეტა სჭირდებათ.