დისლექსიით, ინდივიდის უნარ-ჩვევების (და ზოგჯერ ნომრები) წერილობით ცნობის უნარი გაუფასურებულია. ამ დაავადების დაზარალებულებს სირთულეები აქვთ სიტყვის (ფონეების) და მათი ადგილმდებარეობის განსაზღვრაში, ისევე როგორც მთელი სიტყვები სწორად, როდესაც კითხულობენ ან წერს. რა მკურნალობა ამ დაავადებისთვის სასურველია, თქვენ ისწავლით სტატიაში "დილალექსის ადრეული გამოვლენის ტექნიკა".
შესაძლო მიზეზები
არ არსებობს კონსენსუსი დიზელექის ბუნებაზე. ყველაზე ექსპერტები მიიჩნევენ, რომ მდგომარეობა ვითარდება ტვინის კონკრეტული დარღვევების გამო, რომლის მიზეზებიც უცნობია. ტვინის მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროს შორის ურთიერთქმედების დარღვევა ივარაუდება და ასევე მიიჩნევს, რომ დისლელექცია მარცხენა ნახევარსფეროს პრობლემაა. შედეგად წარმოიქმნება ტვინის რეგიონების დისფუნქცია, რომელიც დაკავშირებულია გაგებით (Wernicke- ის ზონა) და სიტყვის ფორმირება (Broca- ს ზონა). არსებობს დაავადების მემკვიდრეობითი ტრანსმისიის ტენდენცია და მკაფიო გენეტიკური კავშირი - დილალექსი ხშირად აღინიშნება იმავე ოჯახის წევრების მიმართ. Dyslexia არის მრავალმხრივი პრობლემა. მიუხედავად იმისა, რომ ყველა Dyslexics აქვს პრობლემები მოპოვების მოსმენით და წერის უნარები (რომლებიც, როგორც წესი, არ უკავშირდება მათი ინტელექტუალური დონეზე), ბევრი შეიძლება ჰქონდეს სხვა abnormalities. დამახასიათებელი ნიშნებია:
- ძნელია სიტყვებით ხმათა მოწყობა;
- შეუძლებელია წერილების, რიცხვებისა და ფერის სახელები დაიმსახურონ;
- უუნარობა გამოირჩევა ჟღერს ან სიტყვებზე სიტყვებით;
- ასოებისა და სიტყვების დაბნეულობა მსგავსი სტრუქტურის მქონე: "და" "დაბნეული" "," გ "ხდება" ო "და" ვ "-" ნი ".
- შეშფოთება და კოორდინაციის ნაკლებობა;
- "მარცხნივ" და "უფლებას" შორის განასხვავებს;
- შემცირდა ყურადღება და კონცენტრაცია;
- ემოციური სიმწვავი;
- დეზორგანიზაცია;
- "ხვალინდელი დღე", "დღეს" და "გუშინ" ცდომილების დაგეგმვა, გაუგებრობა;
- ძირითადი მათემატიკური ცოდნის ათვისების პრობლემები.
მიუხედავად იმისა, რომ ისინი იშვიათია დისლექსიით, სირთულეები წარმოიქმნება განათლების დაწყებისას, როდესაც ავადმყოფი ბავშვები პირველად ეტყვიან წერილობით გამოსვლას - ამ დროისთვის პრობლემა გამოვლინდა. თუმცა, არეულობის შეიძლება ეჭვმიტანილი ადრე - სკოლამდელი ასაკის, ერთად დაგვიანებით სიტყვის განვითარება, განსაკუთრებით ოჯახებში, სადაც იყო შემთხვევები ამ დაავადების.
სწავლის უუნარობა
დისლექსეიზით დაავადებული ბავშვებისთვის სწავლის დაწყების დასაწყისი წარმოუდგენელი სირთულეებია. ისინი ცდილობენ ცდილობენ და გაატარონ მეტი დრო გაკვეთილებს, ვიდრე თანატოლებს, მაგრამ უშედეგოდ. ისინი, ვისაც მკურნალობა არ აქვთ, საჭირო უნარ-ჩვევები არ აქვთ. თუნდაც ხვდებიან, რომ ისინი ასრულებენ სამუშაოს არასწორად, ვერ შეცდომებს გამოსწორებას. ბავშვები დაარღვიეს, ისინი შეწუხებული და რთულია კონცენტრირება. მათ შეუძლიათ თავი აარიდონ საშინაო დავალებას, რადგან დარწმუნებული არიან, რომ მათ სწორად ვერ შეძლებენ. სკოლაში გაჭირვება ხშირად ძირს უთხრის თავდაჯერებულობას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი ბავშვების უფრო დიდი იზოლაცია. განრისხებული, დაარღვიოს და გაუგებარია, ბავშვი ცუდად მოიქცევა როგორც სკოლაში, ისე სახლში. თუ ადრეულ ეტაპზე დილალექსი არ არის აღიარებული, მდგომარეობას შეიძლება ჰქონდეს დამანგრეველი ზეგავლენა არა მარტო სასკოლო შესრულების, არამედ ცხოვრების სხვა სფეროებში. მშობლებმა, პედაგოგებმა და სხვა ადამიანებმა ხშირად ვერ იდენტიფიცირება პრობლემის იდენტიფიცირებაში და "მიშვების შესახებ დილალექსის შესახებ". არსებობს რამდენიმე საერთო მითი, ან არასწორი, შესახებ dyslexia:
- dyslexics არის "სულელური" - ბავშვები ნებისმიერი დონის დაზვერვის შეიძლება განიცდიან დაავადება;
- ისინი "ზარმაცი" არიან, ისინი "სულელურ შეცდომებს" ქმნიან, ისინი "უხეშად" ან "არასაკმარისად" არიან - ძალიან რთულია დისციპლინური ინფორმაციის დამუშავება;
- Dyslexics ჩამოერთვა ნიჭი;
- dyslexics არიან გულგრილი;
- dyslexics განწირულია უშედეგო სამუშაოს - თუ პრობლემა იდენტიფიცირებულია და ეფექტიანი მკურნალობა ტარდება, არ არსებობს რაიმე პროფესიის შერჩევა ბრწყინვალე ვარიანტებისგან.
ასეთი მითები გაშენებულია მხოლოდ დაავადების ადრეული დიაგნოზი, რაც მხოლოდ ვითარდება. ვინაიდან დილელექსის ბუნება ძალიან მრავალფეროვანია, ამ დაავადების შემთხვევები ცნობილი არ არის საიმედოდ. ითვლება, რომ ევროპული ქვეყნებში დილალექციის გავრცელების მაჩვენებელი დაახლოებით 5% შეადგენს. ბიჭები განიცდიან დისზელექსი უფრო ხშირად გოგონებს, რომელთა თანაფარდობა სამიდან ერთს შეადგენს. დილალექსის დიაგნოზი შეიძლება ჩატარდეს ტესტების სერიის შემდეგ. მდგომარეობის ადრეული გამოვლენა, ასევე სპეციალური სასწავლო პროგრამების დანერგვა ხელს უწყობს ავადმყოფი ბავშვების საერთო განვითარებას. ბავშვის ნელი განვითარება, თუნდაც მიზანმიმართული ძალისხმევის შემთხვევაში, ნებისმიერი სფეროდან უკანონოდ აღმოსაფხვრელად საჭიროა დისპლეის კვლევა (ან სირთულეების შესწავლის სხვა ვარიანტი). ეს ექსპერტიზა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, თუ ჭკვიანი ბავშვი წარმატებულად იწყებს საუბარს.
გამოცდა
ნებისმიერი შრომისმოყვარე ბავშვი, რომელსაც სირთულე კითხულობს, კითხულობს ან აკეთებს არითმეტიკას და ვერ შეასრულებს ინსტრუქციებს და გახსოვს, თუ რა ითქვა, ექვემდებარება შემოწმებას. Dyslexia უკავშირდება არა მხოლოდ სიმღერასთან დაკავშირებულ პრობლემებს, ამიტომ ბავშვი უნდა განიხილოს არა მხოლოდ ამ თანამდებობებზე, არამედ მისი სიტყვის უნარ-ჩვევების, დაზვერვისა და ფიზიკური განვითარების დონის (მოსმენა, მხედველობა და ფსიქომოტორიკა) თვალსაზრისით.
ტესტები დილალექსის გამოვლენისთვის
ფიზიკური ტესტები იშვიათად გამოიყენება დილალექსის დიაგნოსტიკაში, მაგრამ მათ შეუძლიათ გამორიცხვან ბავშვის პრობლემების სხვა სავარაუდო მიზეზები, როგორიცაა დაუდგენელი ეპილეფსია. სოციალურ-ემოციური ან ქცევითი ტესტები ხშირად გამოიყენება მკურნალობის ეფექტურობის დაგეგმვასა და შეფასებაში. კითხვის უნარის შეფასების მიზანია ბავშვის შეცდომების განსაზღვრა. ტესტი მოიცავს სიტყვის აღიარებას და ანალიზს; შემოთავაზებული ტექსტის ფრაგმენტში სიტყვის აღიარების სიზუსტე, სიზუსტე და დონე; ტესტების გაგება წერილობითი ტექსტი და მოსმენა. ბავშვის გაგება სიტყვების მნიშვნელობისა და კითხვის პროცესის გააზრების შესახებ; დიფლექსიის დიაგნოზი ასევე უნდა მოიცავდეს გამოხატვისა და დასკვნის შესაძლებლობების შეფასებას.
აღიარების უნარ-ჩვევები გაანალიზებულია ბავშვის უნარის გამოძახების უნარის შესამოწმებლად, სიტყვების გაყოფა და ტექსტების გაერთიანება მნიშვნელოვანი სიტყვებით. ენობრივი უნარ-ჩვევები ახასიათებენ ბავშვის უნარ-ჩვევებსა და ენის გამოყენებას. ზუსტი დიაგნოზის ფორმულირებისთვის საჭიროა "დაზვერვის" შეფასება (შემეცნებითი შესაძლებლობების ტესტები - მეხსიერება, ყურადღება და ხატვის დასკვნები). კვლევის კომპლექსი მოიცავს ფსიქოლოგის კონსულტირებას, რადგან ქცევითი პრობლემების გააქტიურება დილალექსის მიმდინარეობის გართულებაა. მიუხედავად იმისა, რომ Dyslexia არსებითად დაავადება, მისი გამოვლენა და მკურნალობა საკმაოდ საგანმანათლებლო პრობლემაა. მშობლებს შეიძლება ჰქონდეთ საკუთარი ეჭვები, მაგრამ მასწავლებლებისთვის ადვილია მასწავლებლების გამოკვლევა სირთულეების შესწავლით. ნებისმიერ ბავშვს, ვისაც სკოლაში არ აქვს დრო, უნდა შეისწავლოს მისი საგანმანათლებლო საჭიროებების დასადგენად. საგანმანათლებლო დაწესებულებები უნდა იხელმძღვანელონ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვთა რეკომენდაციების გათვალისწინებით. ეს საშუალებას მისცემს სკოლებს ჩაატარონ პასუხისმგებლობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სპეციალური განათლებისთვის. ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ისეთ ბავშვების ადრეული იდენტიფიკაცია და გამოკვლევა, რომლებიც ხელს შეუწყობს მათი პოტენციალის გამჟღავნებას.
სპეციალური სასწავლო პროგრამები
მშობელთა, პედაგოგების, პედაგოგების და ჯანდაცვის ორგანიზატორები ჩართულნი არიან ნებისმიერი დიაგნოსტიკის მახასიათებლების იდენტიფიცირებაში, რაც მოითხოვს ბავშვის შემოწმებას. თითოეულ სკოლას უნდა ჰქონდეს კოორდინატორი სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე, რომელიც ატარებს კვლევას ბავშვებისთვის სწავლის სირთულეებთან. მან ასევე უნდა გაითვალისწინოს სხვა სპეციალისტებისგან მიღებული ინფორმაცია, მათ შორის, სკოლის ფსიქოლოგი და რაიონული პედიატრი ან ჯანმრთელობის სტუმარი. კვლევის შედეგი არის ბავშვთა განვითარების ძლიერი და სუსტი მხარეების აღწერა, რაც საშუალებას მისცემს ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შემუშავებას. ბავშვთა უმრავლესობისთვის, ინდივიდუალური გეგმის გამოკვლევა და სწავლის განხორციელება შეიძლება განხორციელდეს სკოლის საფუძველზე, ბავშვის ძირითადი კლასებიდან ამოღების გარეშე. მხოლოდ რამდენიმე ბავშვს განსაკუთრებული საჭიროებები აქვს, რაც სკოლის რესურსით ვერ შეხვდება. ასეთ შემთხვევებში ბავშვის განათლება გადაეცემა სპეციალიზებულ დაწესებულებას.
დიაგნოზის მიზანი არ არის ისეთი მკურნალობა, როგორც სპეციალიზებული სასწავლო პროგრამის დიზაინი. დაავადების მიზეზი უმეტეს შემთხვევაში უცნობია, ამიტომ არ არსებობს პრეპარატის მკურნალობის მეთოდები. დისლექსით დაავადებულ ბავშვებთან საჭიროა მოქნილი მიდგომა სწავლისა და განხორციელების მეთოდებისადმი, როგორიცაა:
- პირდაპირი სწავლება ხმის უნარებში (ხმათა და სიტყვების განსაზღვრა სიტყვებში), აგრეთვე სიტყვების დეკოდირება და ანალიზი;
- ენის ცოდნისა და ცოდნის შეძენის ხელშეწყობა;
- წერილობითი ენის ორგანიზებისა და კოორდინაციის ხელშეწყობა;
- დაეხმაროს სხვადასხვა სახის კომუნიკაციის გამოყენებას.
დისპლეის მქონე ადამიანები სწავლობენ თავიანთ მდგომარეობას უფრო მეტ ან ნაკლებად, რაც დამოკიდებულია პიროვნების მახასიათებლებზე და მათ სახლში და სკოლაში მიღებულ მხარდაჭერაზე. მიუხედავად იმისა, რომ სიცოცხლის ხანგრძლივობის პრობლემაა დილალექსი, ბევრი დისლექსიკა ფუნქციური კითხვის უნარით იძენს და ზოგჯერ ისინი სრულწლოვანებას მიაღწევენ. დაავადების ადრეული აღიარებით და საჭირო დამატებითი ტრენინგის ჩატარებით, დიზლექიქსმა შეიძლება ისწავლოს იმავე დონეზე წაკითხვისა და დაწერის უნარი, თანატოლებს, მაგრამ ეს უნარები კვლავაც მათ სირთულეს მიიღებს. დიაგნოზის დროს ნებისმიერი დაყოვნება ხელს უწყობს ბავშვის ადექვატურ განვითარებას და ამცირებს მის სრულფასოვან წევრობას შორეულ მომავალში. ახლა თქვენ იცით, რა შეიძლება ადრეული გამოვლენის ტექნიკა იყოს დილალექსი.