ნება არის ხალხის უნარი იმოქმედოს მიზანთან მიმართებაში შეგნებულად, ხოლო გარე და შიდა დაბრკოლებების გადალახვაში (მაგალითად, მომენტალური იმპულსები). ბავშვთა ნების განვითარება გრძელი გზაა, რაც ადრეული ბავშვობიდან იწყება, როდესაც მას იძენს მისი მოძრაობის კონტროლის უნარი. თანდათანობით, ქმედებების შესრულება, რომელიც ხელს უწყობს სურვილების შესრულებას, გაუმჯობესდება, პირდაპირ ემოციური მოტივაციის საწინააღმდეგოდ მოქმედება იზრდება კონკრეტული მიზნის, ქცევის წესების შესაბამისად. ვოლიური თვითმმართველობის კონტროლისა და თვითკონტროლის უნარი ვითარდება.
მშობლებს უნდა ჰქონდეთ განსაკუთრებული ზრუნვა ბავშვის ნებაზე, თუ მას აქვს "რისკ-ფაქტორები", რომლებიც დაკავშირებულია გართულებებთან, მშობიარობებსა და განვითარების ადრეულ პერიოდში, მათ შორის:
• ჰიპოქსია (არასაკმარისი ჟანგბადის მიწოდება ბავშვის ტვინში);
• შვებულება;
• ბავშვებში ჰიპო ან ჰიპერტენზიის მდგომარეობა;
• მძიმე ინფექციური დაავადებები 3 წლამდე ასაკში;
• ჰიპერაქტიურობა და ა.შ.
საბედნიეროდ, ბავშვის ფსიქიკის არის პლასტიკური და, მიუხედავად გადაცემული "საზიანო", ტვინის აქვს უნარი კომპენსაცია. მაგრამ მას დახმარება სჭირდება მთლიანად აღდგენისთვის.
სწავლის გარკვეული შეცდომები ხელს უშლის ძლიერი ნებაყოფლობითი თვისებების ფორმირებას. კერძოდ: როდესაც ბავშვი გაფუჭებულია და ყველა მისი სურვილები უპირობოდ შესრულდება, ან როდესაც ბავშვი ამოიწურება მოზარდების მკაცრი ნებით, მას შეუძლია გადაწყვეტილებების მიღება და მისი სურვილები არ გაითვალისწინოს. ძლიერი დაპრესილი იმპულსის გაღვივება და ბავშვის შედარება არ არის სხვა შვილებთან მის სასარგებლოდ, ამ ტიპის ნეგატიური შეფასებები: "ბოლომდე ვერ მოიტანს!"; "დენისი უკეთესად!"
მშობლები, რომლებიც ეძებენ ბავშვის ნებას განათლებაში, დაიცვან წესები:
1. არ გააკეთოთ ბავშვისთვის ის, რაც მან უნდა იცოდეს, მაგრამ პირობები მის საქმიანობაში წარმატებისთვის.
2. ბავშვის დამოუკიდებელ საქმიანობაში სტიმულირება, რათა მიაღწიოს სიხარულის გრძნობას, რაც მიღწეულია, რათა გაიზარდოს ბავშვის რწმენა მისი სირთულეების დასაძლევად.
3. ბავშვებსაც კი ახსენით, რა არის ამ მოთხოვნების მიზანშეწონილობა, გადაწყვეტილებები, რომლებიც მოზარდები ბავშვს მიმართავენ; თანდათანობით ასწავლიან ბავშვს საკუთარი გადაწყვეტილებების მიღება. არ გადაწყვიტოთ სასკოლო ასაკის ბავშვი, მაგრამ რაციონალური გადაწყვეტილებების მიღება და სურვილი, რა თქმა უნდა, განახორციელოს.
ბავშვის ნების განვითარება და შესწორება ხდება ყოველდღიური ყოველდღიური კომუნიკაციის პროცესში მოზარდებთან. ქვემოთ არის ასეთი კომუნიკაციის ფრაგმენტები. ისინი აჩვენებენ, თუ რამდენად ახლო ადამიანებს შეუძლიათ სტიმულირება ბავშვის უნარის თვითრეგულირების უნარი. თითოეული ფრაგმენტი ეფუძნება მყარი ძალისხმევის გარკვეულ ელემენტს: მიზნის შერჩევა, დაბრკოლებების გადალახვა და განხორციელების მცდელობები, დაგეგმვა და პროგნოზირება, შეფასება და ა.შ. ქვემოთ ჩამოთვლილი გარკვეული თამაშები და ამოცანები ასევე მიზნად ისახავს ბავშვების ნებათა გაძლიერებას.
აუცილებელია ბავშვთა განვითარების შემდეგი მახასიათებლების გახსოვება: სურვილი მათთვის არის volitional ძალისხმევის საფუძველი. ამის გარეშე ბავშვი ვერ გადალახავს თავს. ეს არის ის მიზანი, რომ გააღიზიანოს ეს სურვილები ბავშვი, რომ მშობლები უნდა მიაწოდოს მას ახალი შთაბეჭდილებები. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჩვილი. უფრო მგრძნობიარე სენსორული შთაბეჭდილებები იმოქმედებს მის ცხოვრებაში, უფრო სწრაფად ექნება სურვილი გააკეთოს რაღაც, რათა შეიცვალოს ცვლილებები, რაც ხდება. ხმები, მუსიკა, სწავლა, რომ გრძნობენ ობიექტებს და სათამაშოებს, თბილი მშობლების ხელში - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების სურვილების გამოღვიძებას. უმრავლესობა სტიმულს საჭიროებს ჩვილების შემცირებული ტონით, ძალიან მშვიდი.
პირველი ძლიერი სურვილით პატარა ბავშვი ადვილად შეამჩნია: მხოლოდ გუშინ, მან მხოლოდ უყურებს ცეკვა სათამაშოები ჩამოკიდებული წინ მას, და დღეს მას სურს მიიღოს უფრო ახლოს, და ის pulls კალმები. დაინტერესებული ბავშვები გვინდა აითვისონ ყველაფერს ხედავენ. აქ არის ერთი სავარჯიშო ბავშვისთვის, რომ გაიგოს კავშირი მისი სურვილებისა და მათი განხორციელებისათვის აუცილებელი ძალისხმევისა. განათავსეთ ბავშვი თქვენი კუჭის და მოშორებით - ნათელი სათამაშო ისე, რომ მას შეუძლია მიიღოს იგი. მეორე დღეს, დააყენა ობიექტი ცოტა უფრო, ასე რომ თქვენ უნდა მიაღწიოს მას, შემდეგ crawl. როდესაც ბავშვი იზრდება უფრო აქტიური ნაბიჯი, ის დაიწყებს ფეხით, ის გრძნობს ძალა სურვილები. აკრძალვები არ უნდა იყოს ძალიან ბევრი, უმჯობესია სახლში სივრცის უზრუნველსაყოფად.
ერთწლიანი მოყვარულები მიყვარს სხვადასხვა ასპექტების ასვლა, ასვლა, დაბრკოლება. ამიტომ ისინი სწავლობენ თავიანთ სხეულს, შეუძლიათ დარწმუნდნენ თავიანთი დამოუკიდებლობა, უნარი, რაც მიზნად ისახავს მიზნის საფუძველს. წახალისეთ ნებისმიერი ასაკის ბავშვთა ფიზიკური აქტივობა - ეს ხელს უწყობს ბავშვს, ვისწავლოთ "საკუთარი თავი" უფრო ფართო (ვიდრე ფიზიკური) თვალსაზრისით. 2 წლის შემდეგ მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი დაიწყო გარკვეული ჩვევების ჩამოყალიბება: ჰიგიენური, რეჟიმი. ეს ასევე ხელს უწყობს ნებაყოფლობით განვითარებას. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ თქვენი საყვარელი სათამაშოები და მიანიჭოთ კონტროლერის ფუნქციებს: "აქ არის ჩვენი ლალა თოჯინა მოვიდა, მოუსმინე, ამბობს:" ყველა ბავშვი ქუჩაშია, ნასტია დროა. " აქ მოყვება ლილია აფცია. შეხედე, Lyalya, Nastya დღითიდღე ჩაცმული თავად. "
წახალისება ბავშვის გაზიარება, გამოიყენეთ შუალედური მიზნები. მაგალითად, მაღაზიაში შორს არის შვილი, ბავშვს სჭირდება, ხელები სჭირდება. ყურადღება მიაქციე ბავშვს: "მანქანა არის საინტერესო, მივდივართ უფრო ახლოს, ვნახავთ. იქ კნუტები იჯდეს და მივდივართ მათ. მოდი, ვინ სწრაფად მიაღწევს ნაბიჯებს. ისინი მოვიდნენ ". თამაშის სურათში მოქმედება კარგად გამოიყენება თვითმმართველობის რეგულირების უნარი, მაგალითად, ხმაურიანი თამაშიდან მშვიდიდან. ბავშვი ეშვება ბურთს, ვერ შეაჩერებს. "და სად არის ჩემი" პატარა მაუსი "? მე უნდა ვუთხრა მას, რომ კატა აპირებს, იქნებ მას შეუძლია მაუსი. აქ არის "მაუსი" (ჩვენ მივმართავთ ბავშვს). ნასტაია, როგორ ხარ, "მაუსი", თქვენ აწარმოებს? მშვიდად, ისე, რომ კატა არ ისმის. და ახლა წავიდეთ, "მაუსი", წასვლა, მიდიხარ დედაჩემი, კატა ვერ იპოვის ჩვენთვის. " ბავშვი იჯდა ტახტზე, შეისწავლის წიგნს.
როლური თამაში ბავშვს ასწავლის თავის საქმიანობას.
1. მიეცით თქვენი შვილი წარმოსადგენია, რომ ის მატარებელი მძღოლია. მაგრამ მატარებელმა გაჩერდა (სწრაფად გაჩერდა), საჭიროა ახალი ბარგის და მგზავრების გადატვირთვა. პატარა machinist შეიძლება დაეხმაროს მათ თამაშში მათი მშობლები აღდგენას მიზნით: "მოუტანს" Mom სამზარეულო, "ტრანსპორტი" კუბურები ყუთში ...
2. ეს ტექნიკა ასევე მიზანშეწონილია ბავშვის ძალისხმევის მხარდასაჭერად: სხვადასხვა ცხოველებში თამაში, როგორ მიდიან, როგორ ითანამშრომლონ ჟესტებით, მათი "ხმები".
პირობითი სიგნალების გარე მხარდაჭერის შექმნა ბავშვს ეხმარება თვითრეგულირების რეალიზებაში. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ერთი ქმედებადან მეორეზე გადასვლა, გამოიყენოთ ტაიმერი ან მაღვიძარა. "ნახეთ საათი. ახლა ისარი 1-ის რიცხვშია. მიაპყრო ისევ, სანამ ის არ გადადის ნომერზე 4. საათის შემდეგ ბეჭედი და ბეჭედი გვექნება ".
გამოიყენეთ შეზღუდვები და მიზნების დაზუსტება.
1. "Draw Circles" - პროცესი, რომელიც არ ჩანს ბოლომდე, შეიძლება ჩანდეს ბავშვის მოსაწყენი და რთული.
2. "წრეების ერთი ხაზი დახაზეთ" - კონკრეტული მითითების მიზანი, ამიტომ ბავშვი უფრო ადვილად მიაღწევს მის მიღწევას.
3. "დახაზეთ სამი ლამაზი წრე" - არა მხოლოდ მიზანი, არამედ ყურადღების მიქცევა.
4. "დაველოდოთ აქ, ითვლიან 5-ს, შემდეგ კვლავ 5-მდე" - გაზრდილი ძალისხმევით ამოცანათა გაზრდა.
2-3 წლის ასაკში ბავშვებს ნამდვილად სურთ დამოუკიდებლობა. დაე ბავშვი რაღაცნაირად არ არის ისეთი, როგორც ოსტატურად, ისე როგორც მოზრდილთათვის, ჯერ კიდევ მოთმინება, მისცეს ბავშვის დრო დაასრულოს ის, რაც მან დაიწყო და აკურთხა თავისი ძალისხმევა. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კონცენტრირებული გრძელვადიანი მოქმედების გამოცდილება ჰიპერაქტიული ბავშვებისთვის. თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი ჰიპერაქტიური შვილი ხორციელდება, მაგალითად, დიზაინერისგან მშენებლობით, მიეცით შესაძლებლობა, გააგრძელოს ეს ოკუპაცია უფრო ხანგრძლივი დროის განმავლობაში. მაშინაც კი, თუ თქვენ საზ წვნიანი და ვაპირებთ შესანახი ბავშვი, გადადოს იგი ისე, რომ hyperactive ბავშვი იღებს საჭირო გამოცდილება ხელმძღვანელობა მისი საქმიანობის გარკვეული მიზანი. თამაში საშუალებას მისცემს ბავშვს გაეცნოს ქცევის წესებს ახალი ან "პრობლემის" მდგომარეობაში. ასე რომ, სათამაშოების დახმარებით, დაგეგმილია ღონისძიება. მაგალითად: "ჩვენი ლოლა თოჯინა წავა საბავშვო ბაღში. წავიდეთ, ლილეა, აქ, მიესალმე. თქვენ გექნებათ მბრძანებელი ტანსაცმელიზე (აჩვენე). იქ მაგიდასთან ვიქნები, სხვა ბავშვებთან ერთად (მაგიდასთან ერთად ვსაუბრობთ სხვა თოჯინებით), ძილით კბილში. მეგობრებს ექნებათ. მაშინ დედა მოვა თქვენთვის ". მას შემდეგ, რაც იგივე ვარიანტი გამოითვლება ბავშვს: "აჩვენე როგორ გილოცავთ ჯგუფს, როგორ ჭამთ, ძილიან ..."
სიუჟეტი "შვიდი პატარა ბავშვები" და თამაშობენ სიტუაციას "ვინმეს კარზე ზარები" ხელს შეუწყობს ბავშვს უსაფრთხო ქცევის წესების შესწავლაში. თამაშის წესების ერთობლივი განვითარება ასწავლის ქცევის წესებს. მაგალითად, ბავშვი საბავშვო ბაღის ცუდი სიტყვებს "მოაქვს". გთავაზობთ და ეთანხმებით: "ვინც ამბობს ცუდი სიტყვა, გომბეშო გადასვლა მისი პირიდან, ვინ არის კარგი ყვავილი. ჩვენ დავთვლით, ვის ექნება უფრო მეტი ყვავილები და ვისაც აქვს გომბეშო. "
მაგრამ ბავშვი იზრდება, მისი აზროვნება ვითარდება. ეს სასარგებლოა, რომ მას ესაუბროთ დაგეგმვის ქმედებების მარტივი გზები. მშობლებთან ერთად ბავშვი ემზადება ბინაში. "რა დასჭირდება დასუფთავებას?" ნაშენკა, მოამზადე წინსაფარი, ქსოვილი, ცოცხალი შხაპი ... "ბავშვი მონაწილეობს კონკრეტული შრომისმოყვარეობით და ასრულებს მას ზრდასრულთა ხელმძღვანელობით: მაგალითად, ამზადებს ცომს, აწვავს ფქვილს, აწვავს რძეს, მარილს აძლიერებს და ა.შ.
ერთობლივი ნახაზის გამოყენება, თქვენ ასევე შეგიძლიათ ასწავლონ ბავშვს, რომ მიზანმიმართულად იმოქმედონ, თანმიმდევრულად. ფურცელი და ფანქრები, განიხილეთ ბავშვი და განვაგრძოთ თქვენი ბიზნესი მიმდინარე დღისთვის: "აქ ხარ, გამოიღვიძეთ. და რა უნდა მივიტანოთ ახლა? დიახ, საუზმე გქონდათ. და რა არის შემდეგი? გაამახვილეთ კამათელი. რას ნიშნავს ეს? თქვენ ითამაშებთ. და შემდეგ? უნდა წავიდეთ გარეთ? დახაზეთ გზა, ხეები. აქ ჩვენ ვართ. " ეს გეგმა ხელმძღვანელობს მთელი დღის განმავლობაში. ძილის წინ, სურათები შეიძლება გაიხსენა და განიხილოს მთელი დღე.
ბავშვის ხანდაზმული (5-6 წელი) ჩაატარა ასეთი გეგმა თავისთვის და ინტერესი იქნება კონსულტაციები მასთან ერთად (ყოველივე ამის შემდეგ, ეს თამაში უფრო მეტს მოსწონს მოზარდების მუდმივი edification "თქვენ უნდა ..."). საყოფაცხოვრებო ქოლებით დიდი რაოდენობით ბავშვს შეუძლია და სავალდებულო ინსტრუქციები უნდა ჰქონდეს. "ნასტენკა კვებავს თევზს, მოყვება მაგიდის კოვზი, თასები, პური ..." ბავშვი სიამოვნებით დაეხმარება მოზარდებში იმ საკითხებში, სადაც მას შეუძლია გაუმკლავდეს - ბავშვს აქვს თავისი დამოუკიდებლობა. "შემიხსენო ... მკვეთრი თვალები, ერთი თემა ... შენ ჭკვიანი, მიიღეთ ეს, გთხოვთ ..."
ზრდასრული ბავშვის დაზვერვის განვითარებით, მოზარდები ასწავლიან ბავშვს მოვლენების განვითარების პროგნოზირება და მოტივაცია განახორციელონ მოქმედებების მორალური შეფასება. ეს ხელს უწყობს ბავშვს სწავლობენ მათი რეაქციების იმპულსების შეზღუდვას და იხელმძღვანელონ საერთო ნორმებით და ღირებულებებით. განიხილეთ თუ არა გმირის ზღაპარი ან ნამდვილი პირი სწორად მოქმედებდა, მაგალითად. "და კიდევ სხვაგან? როგორ ფიქრობთ, რა გავაკეთო? და თქვენ? "სხვადასხვა სიტუაციებში კომუნიკაციისას, ზრდასრულმა შეიძლება დაუყოვნებლივ რეაგირება არ მოახდინოს, მაგრამ გთავაზობთ:" სცადეთ, გავიგო რას ვფიქრობ ახლა, რას ვგრძნობ, მინდა ვთქვა? რატომ ფიქრობთ, მე ამას გეუბნები? რატომ ვთხოვ ამას, და არა სხვაგვარად, რატომ არ გირჩევთ ამის გაკეთებას? "
შესაძლო რეალური მოქმედებების შედეგების დაძლევა ბავშვს აძლევს შეცდომას, რომ რეალურ ცხოვრებაში მისთვის საშიშია და თამაშში მომზადების წყალობით ბავშვის დაუყოვნებლივ გამოსწორება, გაიმეოროს თამაში და აირჩიოს საუკეთესო არჩევანი რეალური ქცევისთვის. "ბიჭი მარტო სახლში იყო. მან დაინახა აბი ყუთში და ფიქრობდა ისინი ტკბილეული და შეჭამეს. რა მოხდა მას? მან ტიროდა, groaned, მისი კუჭის ached, ის იყო ავად. Bunny, მაჩვენე რა უნდა გააკეთოს თუ ხედავთ რაღაც რომ ჰგავს Candy? და ახლა Nastya იტყვის. " იფიქრეთ იმაზე, თუ რა მოხდებოდა იმ შემთხვევაში, თუ თავმჯდომარემ შეძლო საუბარი; თუ ბავშვები უფროსებს ზემოთ იყვნენ, თუ მამაკაცი strewed compote ჩამოსასხმელი.
რეალური ქმედებების რეალობა ხელს უწყობს ბავშვის დარწმუნებას, რომ მისთვის ახალი სიტუაცია იგრძნოს და თანმიმდევრულად იმოქმედოს, წესრიგში, რომელიც ქმნის ბავშვის ნებას. მაგალითად, მან უნდა წავიდეს მაღაზიაში პირველად (მისი ბებია და ა.შ.). ბავშვი ზუსტად და თანმიმდევრულად უნდა აღწეროს მისი ქმედებებისა და აზრების თანმიმდევრობას. "მე დავტოვებ სახლში, გადავხედე კუთხეში, გადადით მაღაზიაში, შეხედე პურის თაროებზე, შეხედე სპატულს, შეარჩიეთ რბილი სპაგული, ჩაიძიროს ტომარაში, დაფიქრდით, რამდენი ღირს, თანხა ფულისგან, მოგცემთ მას სალაროში, შემდეგ სახლში წასვლა ". ამ აღწერილობაში ბავშვი იყენებს ბევრ ზმნას. ეს ხელს უწყობს მათი საქმიანობისა და მიზნის გაცნობიერებას.
5-6 წლამდე ასაკის ქალთა თვითრეგულირების პირველი კლასის მოსწავლის ჩამოყალიბებისთვის მნიშვნელოვანია, შეიქმნას ბავშვის სურვილი სკოლის მოსწავლეების განვითარებისათვის. ამისათვის თქვენ შეგიძლიათ ორგანიზება თამაში სკოლაში, ინსტრუქცია ბავშვის ასრულებდეს სხვადასხვა როლებს: სტუდენტი, მასწავლებელი, დირექტორი ... ეს სასარგებლოა წასვლა მოგზაურობა სკოლაში, შოუ კლასის, მოგვითხრობს სკოლის რეჟიმი, მოთხოვნები ქცევის. წარმოადგინეთ ბავშვი დაწყებითი კლასების მასწავლებლად. სკოლების თამაში სწავლის დადებითი მოტივაციაა. თავდაპირველად პედაგოგი პედაგოგის როლს ასრულებს პედაგოგიურ როლს, მოგვიანებით კი იმავე თამაშში თანატოლებთან ერთად იმართება. თუ ბავშვი მარტო ამ თამაშში ითამაშებს, მაშინ "მოსწავლეთა" როლი შეიძლება სათამაშოები იყოს.
სკოლის მოსწავლედ, გთავაზობთ რამდენიმე მცირე, მაგრამ ემოციურად დატვირთულ დავალებებს საინტერესო ან უჩვეულო შინაარსთან ერთად, გამოიყენეთ ფერადი სახელმძღვანელოები, "სახლისთვის დავალებები". ამ შემთხვევაში, ბავშვების წარმატების წახალისება. ემოციური კმაყოფილების გავლენის ქვეშ ბავშვი შემეცნებითი საქმიანობისთვის იბრძვის. ეს შეიძლება იყოს სხვადასხვა თამაშები: checkers, dominoes, საბავშვო ბარათები, "ფეხით მოსიარულეთა" ერთად ჩიპი, "საკვები- inedible" ერთად ბურთი და ბევრი, ბევრი სხვა. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ მოთამაშეები წესებს მიჰყვებიან. დარწმუნდით, რომ წესები ნათელი და მკაფიოდ არის ჩამოყალიბებული, რომ ბავშვი ესმის მათ: სთხოვეთ მათ შეახსენოთ, რომ თამაშის დაწყებამდე, ასწავლე მეგობარს. თუ ბავშვს შეუძლია თამაშის წესების დაცვა, ის სავარაუდოდ შეძლებს მათ დაიცვას. მაგრამ ხანდახან მოუთმენელი ბავშვები, როგორც წესი, მოიგებენ ნებისმიერ ფასად, ისინი ჩქარობენ, რომ არ გააკეთონ ნაბიჯი. აცნობეთ ასეთ ბავშვს, რომ დაიცვას თამაში ყველა მონაწილეს მიერ წესების დაცვით და გამოსწორდეს, თუ ვინმემ შეცდომა დაუშვა. თქვენ შეგიძლიათ ეთანხმებით იუმორისტულ, მაგრამ არა შეურაცხმყოფელი ჯარიმები ამისთვის deviating წესები. "კონტროლერის" როლი ბავშვს სამართლიანად იმოქმედებს. ეს არ არის ცოდვა, თუ მოზარდები ბავშვებს საშუალებას მისცემს გაიმარჯვონ გამარჯვების სიხარული. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ მხოლოდ ზრდასრული გაიმარჯვებს, ბავშვი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გაგრძელდეს. წარმატების მდგომარეობა აძლიერებს არასაიმედო ბავშვის თავმოყვარეობას.
უფროსი სკოლამდელი აღზრდის და მოსწავლეები, განსაკუთრებით ჰიპერაქტიური ბავშვები, წახალისება ეწვევა სპორტული სექციები. იქ ბავშვი სწავლობს თვითმმართველობის დისციპლინის, მისი ნება ხასიათდება მთელი. ძალიან მგრძნობიარე და ჩათვლით introspection ბავშვები შესაფერისი სპორტი, რომლისგანაც არსებობს გარკვეული დადებითი ფილოსოფია (მაგალითად, საბრძოლო ხელოვნება). ჰიპერკულტურულ ბავშვებში, არსებობს მყარი ქცევის მარეგულირებლის ნაკლებობა მაღალი იმპულსისა და სირთულის კონცენტრაციის გამო. ჰიპერაქტიური ბავშვისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების მისაღწევად, მნიშვნელოვანია, ყურადღება მიაქციოს თავის ყურადღებას.
იმისათვის, რომ განათლებული ბავშვის შვილი ოჯახში, გამოიყენოთ თამაშები, სადაც თქვენ უნდა კონცენტრირება და ასევე დავალებები შეცვალოს რიტმი საქმიანობის როგორიცაა "stop-start". მაგალითად, თუ ასრულებს რაიმე განვითარების ამოცანებს (შეიძლება შესრულდეს გეომეტრიული ფიგურების შერჩევითი ჰოკეპით ან ტექსტში ძიებასა და გარკვეულ წერილებს, ან ნიმუშის ფორმით შევსებას), სთხოვეთ ბავშვს შეაჩეროს აღსრულება რამდენიმე წუთში თქვენი Stop Command- ზე და ბრძანების საფუძველზე "გაგრძელება" - გაგრძელება.
ასევე აუცილებელია საშინაო დავალების სათანადო ორგანიზება ჰიპერ-აქტიური სტუდენტის მიერ: გაკვეთილების გაცნობა (ზრდასრული დისციპლინების არსებობა), მოსთხოვეთ მოსწავლეს, რომ გაახსენდეს მაგალითის, ამოცანებისა და ენის სწავლების ტექსტს (ეს ხელს შეუწყობს ყურადღების კონცენტრაციას). ჰიპერაქტიურ ბავშვსთან გაკვეთილების შესასრულებლად ეს პრაქტიკა სათანადო სკოლაშია და სახელმწიფოსა და შუაგულში.