ბავშვის დაბადებამდე ყოველი მოსიყვარულე დედა ახერხებს მკითხველის მთაზე მორგებული ლიტერატურის მთის ხელახლა წაკითხვას. და არა მარტო ისწავლოს ეს სიამოვნება, არამედ წარმატებით განახორციელოს ის ყველა პრინციპი, რომელიც გონივრულად ჩანს. მაგრამ ბავშვი იზრდება სწრაფად, მისი შემეცნებითი აქტივობა იზრდება, ის იწყებს ურთიერთქმედებას სხვა ადამიანებთან, და სწორედ მაშინ ხდება მშობლების წინაშე განათლების პირველი პრობლემები. მიუხედავად იმისა, რომ ამ თემაზე ლიტერატურა საკმარისზე მეტია, ყველაზე ხშირად ხშირად აღწერილია ის პრინციპები, რომლითაც რამდენიმე ადამიანი ახერხებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მაგრამ ადრეულ სკოლამდელ ასაკში მშობლები ქმნიან საფუძველს მომავალი ზნეობრივი შთამომავლობისთვის, მისცეს ძირითადი ცნებები რა არის კარგი და რა არის ცუდი. როგორ შეგვიძლია დავრწმუნდეთ, რომ არღვევს სტაბილური მორალური პრინციპები, რომლებიც არ არის დამოკიდებული გარე ფაქტორებზე?
უპირველეს ყოვლისა, უნდა ითქვას, რომ თუ 2-3 წლამდე, უჯრედების ქმედებები უგონო მდგომარეობაში აღმოჩნდა, ამ ასაკის მიღწევის შემდეგ ბავშვები სწავლობენ ცნობიერებით, თვითნებურად. და თვითნებობა არის ნებისმიერი მორალური მოქმედების ფუნდამენტური პრინციპი. გარდა ამისა, ამ ასაკში, ბავშვი იწყებს შექმნას პირველი იდეა რა არის კარგი და რა არის ცუდი. როგორ ხდება ეს? მას შემდეგ, რაც ბავშვი ყოველთვის იზიარებს სხვადასხვა ადამიანებს, კომუნიკაციის პროცესში, მარტივი ცხოვრებისეული სიტუაციების მაგალითებზე, ის გაიგებს, რომ მისთვის დამახასიათებელია ცნებები "კარგი" და "ბოროტი". დახმარება ამ და ზღაპრები, მულტფილმები, ფილმები.გარდა ამისა, toddler ყოველთვის აქტიურად აკვირდება ქცევის მოზარდები მის გარშემო. მათი ურთიერთობები ერთმანეთთან და მათი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ არის "სოციალური სწავლის" ნათელი მაგალითი, რომლის წყალობით ბავშვი ზნეობრივი ქცევის პირველი სტერეოტიპების განვითარებას უწყობს ხელს.
მაგრამ მორალური სტანდარტების გაცნობა და მათი დაცვა გარედან გარედან არის ერთი რამ, მაგრამ მათი დაცვა 3-4 წლის ბავშვიდან მეორეა. ყველაზე გავრცელებული მეთოდი მშობლები იყენებენ გარე კონტროლს. სასჯელისა და წახალისების გზით ბავშვი ცდილობს აჩვენოს, თუ როგორ უნდა იმოქმედოს და არა. ამ ასაკში ბავშვებს, როგორც სხვა არავინ, მნიშვნელოვანია, რომ დაამტკიცოს და მოსიყვარულე მოზარდები, რომელთა მიხედვითაც ის ცდილობს, ნებისმიერ მსურველს მიენიჭოს.
დიახ, ეს მიდგომა ეფექტურია, მაგრამ მხოლოდ ადრეულ ასაკში, როდესაც ზრდასრულმა შეიძლება შეინარჩუნოს მუდმივი კონტროლი ნამსხვრევების საქმიანობაზე და მისი უფლებამოსილება ხელშეუხებელია. როგორც კი ბავშვი იზრდება და მშობლის კონტროლი ასუსტებს, ბავშვს არ აქვს შიდა მოტივაცია, რომ მორალური საქმეები გააკეთოს.
როგორ მოვიყვანოთ ეს მოტივები, რომელიც არ იქნება დამოკიდებული მშობლის კონტროლზე და იქნება ბავშვის საკუთარი მოტივაცია სწორად იქცევა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, პატიოსნება და სამართლიანობის დაცვა არა მარტო საკუთარი თავისთვის?
უფრო ეფექტიანი მეთოდია, რომ შეიმუშაოს თამაში ორაზროვან სიტუაციებში, სადაც ბავშვს სთხოვს პირველად მოახდინოს გარკვეული მორალური თვისებები, და შემდეგ გააკონტროლოს მათი მანიფესტაცია სხვა მდგომარეობაში იმავე მდგომარეობაში.
ბავშვისთვის ძალიან ადვილია ამის გაკეთება, როდესაც ვინმე ახლომდებარეობს, ვინ გააკონტროლებს მას, მაგრამ როგორც კი კონტროლი ქრება, მოტივაცია გაქრება. თვითონ კონტროლერის როლში აღმოჩნდება და ახსოვს, თუ როგორ მოქმედებდნენ, ძალიან გაკვირვებული და ამაყი ვარ, რომ ენიჭებათ ნდობა და ცდილობენ გაამართლონ ის ნებისმიერ ფასად. ეს ხელს უწყობს მათი პოზიტიური მორალური აღქმის ბავშვთა ფორმირებას, რაც შეიძლება გახდეს შინაგანი მოტივი, რომელიც აკონტროლებს მის ქცევას.
გარდა ამისა, მშობლებმა უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვის დიდ დადებით გავლენას ახდენს სიტუაციები, რომელთა გადაცდომისთვის სასჯელის ნაცვლად, დასაბუთებული უნდა იყოს პატიება. რა თქმა უნდა, ეს არ ვრცელდება ყველაფერს ზედიზედ, მაგრამ რამდენიმე მაგალითზე შესაძლებელია ბავშვის ჩვენება, რომ შეცდომა არ არის ყოველთვის შეცდომა. მას შეუძლია ხელი შეუწყოს მას, რათა უზრუნველყოს ზედამხედველობა, როგორც პატარა, რაც შეიძლება. და, რა თქმა უნდა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ეს არის მხოლოდ ისეთი მშობლები, რომლებიც შეძლებენ ჭეშმარიტად მორალურ შვილს, ახლო ემოციური და პოზიტიური კომუნიკაციის საშუალებით, რაც ყოველდღიურად ქმნის ნდობას მსოფლიოში ნდობას, დადებითი დამოკიდებულება თავის და სხვების მიმართ და შენარჩუნების სურვილი მისი დადებითი სურათი ხალხის თვალში. ეს არის ჭეშმარიტი მორალის მოტივები.