Როგორ ასწავლიან ბავშვს სურათის მიხედვით

სურათზე მოყვანილი სიუჟეტი გულისხმობს ბავშვის აზრების, გამოცდილების, გრძნობების პრეზენტაციას, რომელიც წარმოიქმნება ილუსტრაციების ნახვისას, წიგნების ნახატებზე. ეს საქმიანობა ბავშვის წერილობითი და სალაპარაკო სიტყვით ვითარდება, ასწავლის იდეას, მნიშვნელობას, ილუსტრაციის შინაარსს და ამავე დროს აკონტროლებს მის რეალობას რეალობის მიღმა. სურათზე მოთხრობილი ამბავი ხელს უწყობს ბავშვის ლექსიკას.

ასწავლოს ბავშვს ვუთხრა სურათს შემდეგ, როდესაც იგი ადვილად აღიარებს და სახელები ნაცნობი გმირები გამოსახული სურათები, და შეგიძლიათ თქვათ მათი ქმედებები. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი ადვილად ესმის მარტივი სემანტიკური შინაარსი, მაგალითად, გოგონა დაეცა - ტირილით - ის გტკივა. თავდაპირველად, ბავშვები იყენებენ ორ და სამ სიტყვას ფრაზას, შემდეგ უფრო კომპლექსურ და საერთო ფრაზებს გადიან, მაშინ კლასში სხვა შინაარსი უნდა გადავიდეთ.

სურათის მოთხრობის მიზანი არის:

• ილუსტრაციებში ნაცნობი ქმედებებისა და მარტივი ნაკვეთების ბავშვის დეტალური განხილვა და გაგება ზრდასრულთა თანხლებით;
• ბავშვების ლექსიკის გამდიდრება;
• ტერმინების სწორად შედგენის უნარი, მარტივი შეცვლის გარეშე, სიტყვის არასწორი დაბოლოების გამოყენებით;
• ახალი სიტყვების იმიტაცია, მარტივი სამი, ოთხი სიტყვის ფრაზები;
• ბავშვის სიტყვის ემოციური გამოხატულება გამდიდრება;
• უნარ-ჩვევების განვითარება სურათების წიგნებთან დამოუკიდებლად მუშაობისთვის.

ჩამოთვლილი ამოცანები მიიღწევა სურათების მარტივი ნაკვეთის გამოყენებით და მათი სიტყვიერი ახსნა. აუცილებელია არა მარტო განსხვავებული ობიექტებისა და ქმედებების პრაქტიკაში, არამედ უბრალო შინაარსის მქონე ბავშვებსა და პერსონაჟებზე ნაცნობი ქმედებებით. მაგალითად, მასწავლებელი გვიჩვენებს ინდივიდუალურ სურათებს, რომლებიც თან ერთვის კომენტარს: "შეხედე აქ ბიჭები კაბაში. ისინი სასეირნოდ მიდიან. ბიჭი აყენებს იგრძნო ფეხსაცმელი, ბიჭი - ხელთათმანები. დედა ეხმარება მათ კაბა. ისინი თბილად ჩაცმებენ და ფეხით ქუჩაში. სკამზე არის scarf. გოგონა მასზე დააყენებს და თბილი გახდება.

სურათის სურათის სურათების ჩვენება უნდა შედგებოდეს სიტყვიერი ახსნა-განმარტება "სიუჟეტი", რომელიც გამოსახულების მნიშვნელობას იძლევა, ვიდრე უბრალოდ ინდივიდუალურ ობიექტებზე, ქმედებებზე, სურათზე გამოსახული დეტალები. ასაკისა და განვითარების გამო ბავშვის გაგებაზე ხელმისაწვდომობის დახასიათება ბავშვის ლექსიკის შინაარსი აანაზღაურებს და არ გამოიწვევს გენერალიზაციის სიტყვების ფორმირებას და გაგებას.

ნაკვეთის სურათების ჩვენება არის ახალი მეთოდი ბავშვებისთვის, რაც წინა ასაკობრივ პერიოდში (1-1.6 წელი) სწავლობდა. ეს მნიშვნელოვანია ბავშვის აზროვნებისა და სიტყვის შემდგომი განვითარებისათვის. სურათების პარალელურად, თქვენ უნდა გააგრძელოთ ინდივიდუალური მოქმედებებისა და ობიექტების ნახატების ჩვენება. ეს იმიტომ ხდება, რომ გამოსახულებები უფრო მარტივია, რაც ხელს უწყობს ბავშვის აქტიურ სიტყვას, ობიექტების დეტალური შესწავლას, მათთან გაცნობა.

თუ ბავშვი ამ სურათს პირველად ხედავს, მით უმეტეს, თუ ეს ამბავი ილუსტრაციაა, მაშინ ყოველთვის უნდა მოკლე პაუზის გაკეთება, რათა ბავშვს დროულად რეაგირება მოეხდინა სურათზე მისი გამოცდილების, სიტყვის განვითარების დონეზე.

შემდეგ ბავშვები თავიანთი გამონათქვამების შესახებ გამოხატულებას გამოხატავდნენ, ცალკეულ სიტყვებში, ფრაზებში, მასწავლებელმა უნდა მოიწვიოს ისინი, რათა მოისმინონ მისი ამბავი სურათის შესახებ. საუბრობდა, მას სჭირდება მონიტორინგი ბავშვებს და შეცვალოს სიტყვები დამოკიდებულია რეაქცია ბიჭები. ალბათ, აუცილებელია, რამდენიმეჯერ გავიმეოროთ ბავშვთა განცხადებების საპასუხოდ, უარყონ ისინი ან დაადასტურონ ისინი.

თუ ბავშვი, სურათის ნახვისას, უკვე შეუძლია თვითონვე თქვათ, მასწავლებელმა არა მარტო უნდა ილაპარაკოს, არამედ ბავშვისთვის საუბარი. თუ ის არასწორად გამოხატავს ან შეცდომს უშვებს სურათის შინაარსს, საჭიროა გამოსწორება, კითხვების დასმა და სწორი მიმართულებით მისი ყურადღება მიაქციოს.

თუ ბავშვები ასრულებენ საკლასო ოთახში გარკვეულ წესებს, მაგალითად, მათ შეუძლიათ მშვიდად იჯდეს და მოუსმინონ ილუსტრაციებს, მაშინ შესაძლებელია 8 კლასში ჯგუფების კლასების ჩატარება.