ოჯახში, სკოლის პერიოდიც სერიოზული გამოცდაა.
მშობლების პასუხისმგებლობა, უპირველეს ყოვლისა, სკოლის მოსწავლეების ორგანიზების უნარი. ეს მშობლები (ჩვეულებრივ, ეს არის ის, რაც დედა აკეთებს) წამყვანი როლი თამაშობს აქ. კარგია, თუ დედაჩემს ინარჩუნებს მისი ორგანიზების როლი დაწყებით სკოლაში. თავიდანვე აშკარად აშენებს პროცესს (ის განსაზღვრავს იმ დროს, როდესაც მოსწავლეებთან ერთად გაკვეთილების მომზადება, სახლისთვის დახმარების გაწევისთვის, მეგობრობისთვის, შეხვედრის წრეებთან, ასევე თავისუფალ დროს). მაგრამ თანდათანობით და ძალიან შეგნებულად, დედა დედას აკისრებს ბავშვის პასუხისმგებლობის ნაწილს. ასე რომ, უკვე მეორე კლასის, გოგონებს, როგორც წესი, შეუძლიათ მომზადება გაკვეთილებს საკუთარი (ბიჭები - მესამე). Mom მხოლოდ ზოგადი unobtrusive კონტროლი პროცესი.
აღზრდის მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ყოველდღიური ყოველდღიური რუტინული საქმიანობა, რომელიც ეხმარება ტრენინგის დატვირთვის ფიზიოლოგიურად გამართულ ცვლილებას. ასეთ შემთხვევაში, საკლასო ოთახში გონივრული პროგრესი შესაძლებელია (ყოველივე ამის შემდეგ კი არ არსებობს პირი რეჟიმისთვის, მაგრამ პირიქით). მაგრამ ზოგადად, საერთო სიხშირე ქმედებები უნდა შენარჩუნდეს. მაშინ სკოლის მოსწავლე ორგანიზმში მოქმედებს ამ რიტმს და ბავშვი უფრო ადვილია, მისი დღე პროგნოზირებადი და გასაგები ხდება.
თანდათანობით გადაეცემა სტუდენტს და პასუხისმგებელია საყოფაცხოვრებო სფეროში გარკვეული სამუშაოსთვის. სტუდენტი აუცილებლად უნდა ჰქონდეს გარკვეული პასუხისმგებლობები მისი ასაკისთვის, რომელიც მან რეგულარულად უნდა შეასრულოს. პრინციპი იგივეა. პირველ რიგში, ბავშვი ახალ საქმეს აკეთებს დედასთან ერთად, თანდათანობით მისი განხორციელება პასუხისმგებელია სკოლის მოსწავლეზე.
შინამეურნეობაში შრომის მოვალეობა დიდი მნიშვნელობა აქვს სახლში განათლებას. ისინი ქმნიან გონივრულ დისციპლინას, თვითმმართველობის ორგანიზებას, ვარჯიშობენ სფეროს. ამ შემთხვევაში, ბიჭები, როგორც წესი, უფრო მეტი დამოუკიდებლობა და გოგონები - უფრო მეტი ზრუნვა მათთვის
სკოლის ასაკის ბავშვების აღზრდის სხვა მახასიათებლები მოიცავს ბავშვთა დამოუკიდებლობის ზრდას. იგი საშუალებას აძლევს სტუდენტს თავს იგრძნოს ზრდასრული ან ახალი ზრდის ახალი სოციალური როლი. ამასთანავე, მას აქვს საშუალება გამოიყენოს საკუთარი თავისთვის ან გარე გარემოთი (მშობლები ან სკოლა) გამოწვეული პრობლემების გადაწყვეტა. მშობლები უნდა იყვნენ სასიამოვნო ბავშვის პირადი განვითარების ამ ცვლილებებზე. მას სასწრაფოდ სჭირდება თქვენი საქმიანობის მუდმივი მხარდაჭერა, გაგება და დამტკიცება. კარგი მშობლები მოქნილია და ცდილობენ გაითვალისწინონ, რომ მათი შვილი გაიზარდა, რომ მისთვის წარმატებები და წარუმატებლობა სკოლაში დიდ მნიშვნელობას იძენს. ყოველივე ამის შემდეგ, განათლება ბავშვების მიერ სოციალურად მნიშვნელოვან საქმიანობაში აღიქმება. ამიტომაა, რომ გაგება და გონივრული დამტკიცება (არ დიდება!) მშობლებიდან შეიძლება ჩაშლას პირველადი კონტაქტი ოჯახში.
ამ პერიოდში მნიშვნელოვანია ბავშვის ფიზიკური განვითარება, თუმცა ყველა მშობელი ამას არ იცნობს. ყოველივე ამის შემდეგ, თანამედროვე ცხოვრების პასიური ცხოვრების წესი ხელს უშლის მზარდი ორგანიზმისთვის სასიცოცხლო მნიშვნელობის მქონე მოსწავლეებს. აქედან გამომდინარე, სპორტის გაკეთება მიზნად ისახავს შევსების ამ ნაკლებობის შევსებას. ფიზიკური წვრთნები მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ჯანმრთელობისთვის. ისინი განათლების სისტემის მნიშვნელოვანი ნაწილია. მათი დახმარებით გაძლიერებული მტკიცე სფერო გაძლიერდება, ბავშვი გაიგებს მის წინაშე წინსვლას და მიაღწიოს მათ, გაიგებს სიზარმაცე, ინერცია, დაღლილობა. საბოლოო ჯამში, სწორი ფიზიკური აქტივობა ასწავლის სტუდენტის თვითმმართველობის კონტროლს და თვითმმართველობის დისციპლინას.
მოსწავლეთა ხარისხიანი განათლება
შეუძლებელია ბავშვის ასაკის ფსიქოლოგიაში გარკვეული ცოდნის გარეშე. კერძოდ, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ მოსწავლეთა პიროვნების აღზრდის გაზრდა გავლენას ახდენს არა ოჯახიდან, არამედ საზოგადოებით. ეს სწორედ ის გარემოა, რომ იდეალურად უნდა დაერწმუნებინა ძირითადი დამოკიდებულება, რომლითაც ბავშვებს ოჯახში გაეცანით, გააძლიერონ მოსწავლეთა გონებაში. რეალურ ცხოვრებაში, ეს დღეს იშვიათად ხდება. როგორც წესი, სკოლის საზოგადოება (განსაკუთრებით მოზარდთა პერიოდში) ცდილობს თავიანთი ოჯახის განათლების ტრადიციულ დამოკიდებულებას. სამწუხაროდ, ეს უკვე ბოლო რამდენიმე თაობის კულტურის ნაწილი გახდა. მაგრამ არ დაიდარდოთ! პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ღირსეულ ბავშვებს დააყენებს დროებითი კონფლიქტის პერიოდის "მამათა" და "შვილების" თაობებს შორის. ყველა შიშის საწინააღმდეგოდ, კონფლიქტის ასაკი დასრულდა და ოჯახში ურთიერთობები სტაბილურია. ამავე დროს, ორივე მშობელი და მოზარდი მოულოდნელად მიხვდებიან საკუთარ თავს, რომ მას გარკვეული თვისებრივი ცვლილებები აქვს ურთიერთობაში.
სკოლის ასაკის ბავშვთა აღზრდის თავისებურებები მოიცავს წლების ასაკისა და გენდერული სპეციფიკის ქცევის გათვალისწინებას. მაგალითად, აღინიშნება, რომ ბავშვები დაახლოებით 8 წლის ასაკში ძირითადად საკუთარი სქესის წევრებს იწყებენ. ამავე დროს, საპირისპირო სქესის წარმომადგენლების მიმართ მტრული დამოკიდებულების ელემენტების იგნორირება ან თუნდაც დაკვირვება. ეს მხოლოდ განვითარების ლოგიკური ეტაპია. ამ პერიოდის განმავლობაში, ყველა გოგონების ბიჭები გახდებიან ცილისმწამებლები, აწუხებს და ბურები. გოგონები, მეორეს მხრივ, მიიჩნევენ, რომ ყველა ბიჭები იყვნენ მებრძოლები, დაშინები და ბრაგერები.
ეს არის სკოლის ასაკის ბავშვთა გონებაში, რომლებიც ქმნიან კონცეფციებს, როგორიცაა მეგობრობა და სამეგობროობა. მოზარდი ასაკთან შედარებით, წყნარი ურთიერთობების აღქმის ელემენტებიც იქმნება. ამ პერიოდის განმავლობაში, პირველი სიყვარული, როგორც წესი, ჩნდება, განსაკუთრებით გოგონათა შორის.