როგორც მოგეხსენებათ, ბავშვი 100% ხედვას იბადება. პატარა მამაკაცის ზრდით, ვიზუალური ფუნქციები ვითარდება და გაუმჯობესდება. ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შემეცნებისა და აღქმის პროცესში ხედვის დახმარებით ვსწავლობთ სხვადასხვა ობიექტების, მათი ფორმისა და მასშტაბების ფერს, ასევე სივრცული ადგილმდებარეობის და სიღრმისეულობის ხარისხს ჩვენს ან რაღაცისგან. სხვადასხვა ვიზუალური ფუნქციების წყალობით, ინფორმაცია ჩვენს გარშემო მსოფლიოს შესახებ.
ძირითადი ვიზუალური ფუნქციებია: ვიზუალური სიწმინდე; ხედი; ფერადი; oculomotor ფუნქციები; ხედვის ბუნება. ზემოაღნიშნული ფუნქციების შემცირება იწვევს ვიზუალური აღქმის დარღვევას.
ვიზუალური სიბრტყის დარღვევა იწვევს თვალის, სიჩქარის, სიზუსტის და აღქმის სისრულის შემცირებას, რაც იწვევს სურათებისა და ობიექტების აღიარების სირთულეს და შენელებას. ვიზუალური აკუმულირების დარღვევა გამოიხატება როგორც ჰიპერპოლია, მიოპია, ასტიგმატიზმი (განსხვავებული მერიდიანების თვალის ოპტიკური სისტემის რეფრაციულ ცვლილებაში გამოვლენილი დარღვევა).
ფერების ფუნქციების დარღვევის არსებობა იწვევს სხვადასხვა სირთულეების გაჩენას, სამივე ფერის (ლურჯი, წითელი, მწვანე) განასხვავებს ან იწვევს წითელ და მწვანე ფერების ნარევს.
ოკულომოტორული ფუნქციების დარღვევა იწვევს ერთი ფიქრის ერთიანობის ფიქსაციას საერთო ფიქსაციის წერტილიდან, რომელიც იწვევს სტრაბისიზს.
თვალსაზრისის ფუნქციის დარღვევა ძნელია ხედვის ერთდროულად, მთლიანობისა და დინამიზმისთვის, რაც ხელს უშლის სივრცითი ორიენტაციას.
ხედვის ბინოკულური ხასიათის დარღვევების არსებობა იწვევს ორ თვალში ერთდროულად დანახვაში და ამცირებს მთლიანად ობიექტის აღქმას, რაც მიმდებარე სამყაროს სივრცითი, სტერეოსკოპული აღქმაა.
სინათლის მგრძნობელობა გამოვლინდა ბავშვის დაბადების შემდეგ. სინათლის აქვს სტიმულირების ეფექტი განვითარების ბავშვის ვიზუალური სისტემა, და ასევე ემსახურება საფუძველი ფორმირების ყველა ვიზუალური ფუნქციები.
ვიზუალური ფუნქციების მქონე ბავშვებში კორექტირება ხორციელდება დასაბუთებული მითითებებით, როდესაც ბავშვის ვიზუალური შესაძლებლობების დარღვევები ფაქტობრივად შეინიშნება. უნდა იცოდეთ, რომ ბავშვის ცენტრალური ხედვა მხოლოდ 2-3 თვის განმავლობაში გამოიყოფა. როგორც ბავშვი იზრდება, ის აუმჯობესებს. ახალშობილ ბავშვთა ვიზუალური სიწმინდე ძალიან დაბალია და არის 0.005-0.015, რამდენიმე თვის შემდეგ ის 0.01-0.03-მდე იზრდება. ორი წლის განმავლობაში, ვიზუალური acuity საშუალოდ 0.2-0.3 და მხოლოდ 6-7 წლის (და ზოგიერთი მონაცემებით და 10-11) მიაღწევს 0.8-1.0.
ვიზუალური აკვიატების განვითარების პარალელურად, ასევე ხდება ფერის აღქმის ფუნქციების ფორმირება. სამეცნიერო კვლევის შედეგად დადგინდა, რომ ფერის გამოყოფის უნარი 2-6 თვეში გამოჩნდება. ოთხიდან ხუთ წლამდე, ბავშვებში ფერის აღქმა საკმაოდ კარგად არის განვითარებული, მაგრამ ამავე დროს ის განაგრძობს გაუმჯობესებას.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალური სფეროს საზღვრები დაახლოებით 10 პროცენტით ნაკლებია, ვიდრე მოზრდილებში. 6-7 წლის ასაკში ისინი ნორმალურ ფასეულობებს მიაღწევენ.
ბინოკულარული ხედვა ფუნქციონირებს შემდეგნაირად, ვიდრე ყველა ვიზუალური ფუნქცია. ამ ფუნქციის წყალობით, სივრცის სიღრმეზე უფრო ზუსტი შეფასება ხდება. სივრცული აღქმის შეფასების ხარისხობრივი ცვლილება 2-7 წლის ასაკში ხდება, იმ დროს, როდესაც ბავშვი ატარებს სიტყვასა და აბსტრაქტულ აზროვნებას.
ბავშვის ვიზუალური აპარატის სწორად შეფასების მიზნით მნიშვნელოვანია პედიატრიულ ოფთალმოლოგის მონახულება. რეკომენდირებულია ექიმის მონახულება 1-2 თვის ასაკში (თვალის ფუნქციების განვითარებაში სერიოზული ანომალიების გამორიცხვა) და 10-11 თვეში (როდესაც კარდიალური ცვლილებები მოხდება ბავშვის ვიზუალური ველის შეცვლაში). ერთიდან სამ წლამდე მნიშვნელოვანია წელიწადში ერთხელ ოფთალმოლოგის მონახულება. თუ არ არსებობს პრობლემები მხედველობის ქვეშ, შემდეგ შემოწმება ხდება ექვსი წლის ასაკში, სკოლის დაწყებამდე და შემდეგ ის შემოწმდება კლასს გადაკვეთისას. სკოლის წლებში, როდესაც ბავშვის ვიზუალური აპარატზე მაღალი დატვირთვაა, ექსპერტები ყოველ 2 წელიწადში ვიზუალური ფუნქციების შესამოწმებლად ურჩევენ.
ვიზუალური ფუნქციები და მათი კორექცია - ვიზუალური აპარატის სერიოზული ანალიზი, სადაც მნიშვნელოვანია მკურნალობის მეთოდების სწორი შეფასება და არჩევანი. აქედან გამომდინარე, ნებისმიერი გადახრის არსებობისას ძალიან მნიშვნელოვანია კომპეტენტური სპეციალისტის მოძიება და მკაცრად დაიცვას რეკომენდაციები, აგრეთვე ბავშვის ვიზუალური ფუნქციების შესასწორებლად დაწესებული სქემები.